在中職機械專業中運用創造性方法

張小強

摘要：隨著科技的發展、社會的進步，人們對機械產品的需求日益增多。在中職機械專業中，照本宣科的傳統教學方式已經很難適應時代發展的需要。為了培養社會所需人才，讓學生在畢業之后能發揮應有的價值，教師運用創造性方法顯得至關重要。基于此，本文主要探討了中職機械專業中創造性方法的運用途徑，以期培養社會所需的創造型機械人才。

關鍵詞：中職機械? ?創造性方法? ?運用

教育領域的創造性方法是指，在教學活動中，教師要發揮學生的主體性，引導學生主動探究知識、分析問題、加強應用，自己則發揮輔助作用，增進與學生之間的互動，促使學生更好地理解并掌握機械專業知識。作為培養專業技術人才的基地，中職機械專業的學生在畢業后大多從事機械設備的加工操作，所以他們不但要夯實理論基礎，而且要鍛煉實踐操作能力，擁有創造性思維。由此可見，運用創造性方法是中職機械專業教師必要的選擇。

一、積極備課，實施創造性教學方法設計

在中職機械專業教學中，備好課是教師傳授知識的依據，備好教案是運用創造性方法的必要條件。為了準確、完整、系統地備好教案，教師必須具備深厚的專業知識基礎，深諳機械教學之道，既能講又能做，不斷吸取機械專業新信息和新科學來提升自己。

如針對中職機械專業《機械制圖》課程中的視圖內容，教師通過分解可將其設計成多個問題。第一，視圖是什么？（理解其概念和分類）;第二，畫視圖之前應做什么？（掌握視圖投影方法、標注）;第三，為什么視圖要這樣分類？（為方便看圖、畫圖，表達復雜程度不同、形狀不同的機件）;第四，在何地應畫何種視圖？（了解視圖位置的配置關系）;第五，在何時應畫何種視圖？（了解應用各種視圖的范圍）;第六，怎樣畫視圖？（掌握視圖投影規律、表示各種視圖特點的方法）。在這個創造性教案的設計過程中，教師把分散的知識和內容連貫起來，體現了知識的共性與特性，有助于學生基于問題串自主學習視圖知識，走好培養創新意識和創造能力的第一步。

二、豐富創造性方法

準備好教案之后，教師要根據學生自主學習情況引入豐富的創造性方法，進一步提高機械專業教學質量。具體來說，教師要掌握學生的興趣點和學習情況，以完成教學目標為前提，使用多種教學方法，集中學生的注意力，發揮學生的主動性和積極性，在課堂上實現有效的創造性學習。

第一，教師要創造性地使用對比教學方法。教師在中職機械專業創造性教學中引入對比法，有助于學生對比兩種或多種機械類型，更加深入地了解各種機械。

第二，教師要創造性地使用多媒體教學法。在中職機械專業教學中，教師可以利用多媒體技術與設備，通過動畫為學生展示機械的理論知識及操作流程，反復播放學生不清楚的部分，讓學生能更加清楚地觀察操作流程。在講解時，教師也可以利用鮮艷的顏色標注機械教學的重點和難點，強化學生的理解和記憶，提高學生的學習效率。

三、理實結合，發展學生的創造性思維

中職機械專業課程教學和生產實踐有著密切的聯系，在教學過程中，教師使用多種教學方法時應注意結合實際，在條件允許的情況下，帶領學生進行實地參觀，增強學生的感性認識，鍛煉學生的創造性思維和創新能力。

如在教學完“曲柄搖桿機構”后，教師可以組織學生參觀工廠，并結合所學理論知識觀察往復式運輸機、插床等機械的實際工作原理。在觀察牛頭刨床時，教師應從旁講解，引導學生發現其“進刀慢、退刀快”的動作特點，理解曲柄搖桿機構擁有的急回特性。

除此之外，教師要為學生提供更多動手操作的機會。如當學生了解鉸鏈四桿機構的運動規律之后，教師可以在課余時間分小組自制鉸鏈四桿機構，比一比哪組做得最好。完成制作之后，每個小組展示自己的作品并評比，這在鍛煉學生動手能力的同時，進一步鞏固了學生的理論知識，促使學生對曲柄搖桿機構、雙搖桿機構、雙曲柄機構的存在條件產生了深刻印象。

四、結語

在當今人才輩出的時代，中職學校必須適應時代的發展，在機械專業教學中推陳出新，積極改變傳統的教學模式，以培養技術型人才為中心，合理運用創造性方法，提升學生的創新能力，使學生實現自我價值。

參考文獻：

[1]賈麗君.試論創造性教法在中職機械教學中的應用[J].科學大眾（科學教育），2018，（12）.

[2]李金杰.試論機械課程教學中創造性思維能力的培養[J].教育現代化，2018，（29）.

（作者單位：江蘇省陶都中等專業學校）