高中體育開放性教學模式的應用途徑

牛鵬鶴

摘要：開放性教學模式不僅新穎，還是高中體育教學模式創新的基礎選擇，所以教師要不斷創新高中體育教學。本文分析了開放性教學模式在高中體育教學中的應用價值，并提出了開放性教學模式的應用途經。

關鍵詞：高中體育? ?開放性教學

新課程改革的不斷深入，為高中體育教學創設了較好的創新環境，開放性教學模式也有了較好的應用條件。但是，教師要清醒地認識到，開放性教學模式在高中體育教學中的應用并不簡單，特別是高中體育教師教學理念較為固化，教學形式較為單一，無論是開放性教學模式的構建，還是具體應用都受到了很大的阻力。作為一種創新的教學模式，開放性教學模式在高中體育教學中的應用價值想要被認可，高中學校與體育教師就必須積極進行開放性教學模式的應用嘗試。

一、開放性教學模式在高中體育教學中的應用價值

開放性教學模式在高中體育教學中的應用具有很高的可行性，這也是它能得到很多高中體育教師認可的重要原因。一方面，高中體育教學的創新緊迫感較強，開放性教學模式本身較為新穎，其在高中體育教學中的應用可以促使教師創新教學模式，當教學模式創新后，教學形式與教學內容的創新也能夠較好的達成統一;另一方面，在開放性教學模式中，高中生在提升體育運動能力與素養方面有了更多的選擇，這對于提升高中體育整體教學有效性具有重要意義。因此，在高中體育教學中應用開放性教學模式，教師需要更好地發揮其作用。

二、開放性教學模式在高中體育教學中的應用途徑

1.積極轉變體育教學理念

要想在高中體育教學中合理應用開放性教學模式，教師必須轉變教學理念。最近幾年，高中體育教學基本上是應試教育，機械性的教學也成為高中體育教學的特點。然而，開放性教學模式不僅要改變教學形式和內容，還要改變教學理念。因此，教師需要了解開放性教學模式在高中體育教學中的應用，及時轉變教學理念。在實際教學中，教師要給予學生更多的自主選擇權，尊重學生的體育運動興趣和喜好，鼓勵學生在體育運動中展現能力和風采。這樣一來，學生不僅可以參與教學的全過程，還能成為高中體育教學的“主人”，為開放性教學模式的應用創設較好的環境。

2.定期開展專項的體育運動競賽

在開放性教學模式下，教師不能機械性地講述知識、重復運動，而應考慮定期開展專項的體育運動競賽，讓高中生可以在真真切切的運動中感受體育的魅力，并學習相關知識。如教師可以定期開展乒乓球比賽、接力賽跑等，單項與團體運動的結合可以培養高中生的競技精神與團隊精神。此外，專項的體育運動競賽本身就是教學形式的突破，它將教學與實際聯系起來，不僅有很強的創新性，還可以幫助教師從更多層面教育和引導學生，更好地體現了開放性模式的應用價值。

3.依托開放性問題強化學生體育思維

在現代高中體育教學中，教師可以創設一些開放性的問題，引導學生強化體育思維，以及運用運動知識和技巧的能力。如在短跑運動中，教師可以提出“哪一種起跑方式最為科學？”的普通問題，并通過自身示范、學生模仿等教學途徑，讓學生在實際運動中探究問題，感知答案。在籃球運動中，教師可以提出“跳步后接SOMA步是否為例”這樣較為專業的問題，讓學生更快地學習新的籃球運動規則，并通過實際運動和訓練掌握技術動作。總之，教師創設新穎、專業與開放的問題，能大大提升體育教學的開放性，幫助學生更快地掌握基礎體育知識和專項體育運動技巧。

三、結語

高中體育教師要加深對開放性教學模式的了解，并在科學分析教學情況的基礎上，嘗試應用開放式教學模式。在開放性教學模式應用過程中，高中體育教師需要不斷積累和總結經驗，發現應用中存在的不足和問題，然后有針對性地解決問題，提升開放性教學模式應用的能力。教師只有不斷調整與優化開放性教學模式的應用，逐步完善開放性教學模式，才能充分發揮開放性教學模式在高中體育教學中的應用價值。

參考文獻：

[1]朱有福.開放性教學模式在高中體育教學中的應用[J].甘肅教育，2017，（4）.

[2]鄒麗萍.高中體育教學中開放性教學模式的應用分析[J].新課程，2018，（27）.

（作者單位：內蒙古赤峰市敖漢旗新惠第六中學）