運用目標教學模式提高小學體育課堂教學的需求與措施

吳衛東

摘要：在教育體制改革的進一步深化背景下，要想提升小學體育課堂教學質量，教師就要注重創新教學模式。本文主要分析了目標教學模式在小學體育課堂中的運用，期望為提高小學體育課堂教學實效性起到啟示作用。

關鍵詞：小學體育? ?目標教學模式? ?實效性

受傳統教學觀念和模式的影響，小學體育課堂教學存在一系列的問題。如教學的場地不足，教學的內容單調乏味，教學的模式僵化等，這些問題都會影響學生對體育知識技能的可持續學習。面對新的教學發展環境，教師需要充分注重科學運用方法，通過創新教學模式提升體育課堂教學質量。

一、小學體育教學中運用目標教學模式的需求分析

在教學改革的進一步深化過程中，教師轉變教學模式，是短期內轉變學生對待體育課程態度的重要需求，學生將在目標教學模式的教學氛圍中，感受到學習體育知識技能的重要性，促進體育教學積極發展。目標教學模式的運用是和當代教育體系緊密聯系的，在這一教育體系基礎上，教師通過分類教學，可以改善教學觀念，提高體育教學的整體質量。另外，目標教學模式也是學生喜歡的體育課程教學模式之一，它能最大化地提升體育課程教學的質量和效率。

二、運用目標教學模式提高小學體育教學實效的措施

為了運用目標教學模式提升小學體育教學實效性，教師需要從多方面進行優化考慮，才能提升教學的整體質量水平。下面，筆者總結了以下幾點需要教師加強重視的方面：

1.基礎性教學目標科學設計

要想發揮小學體育教學實效性的積極作用，教師就要運用目標教學模式，按照健康教學理念的要求，注重目標設計的層次性，以便于目標的實現，從而促進學生主動參與體育知識技能的學習，調動學生的學習積極性，幫助學生養成良好的運動習慣，提高學生的綜合心理素質。

在小學體育教學中，教師要按照不同的教學目標開展相應的體育活動。教學目標類型多樣，如：①教師可以引導學生主動參與體育訓練，讓學生在活動中體驗體育鍛煉帶來的快樂，此為運動參與目標;②教師可為學生設置輕松的體育活動，讓學生在熱身活動中感受體育鍛煉的重要性，調動學生的參與熱情，此為運動技能目標;③教師能讓學生在學習技能的同時了解保健的相關知識，促進學生自身的身體健康，此為身體健康目標。筆者認為，教師要針對學生的特征，給學生設計不同的體育學習目標，以便最大化地吸引學生的注意力，讓學生在體育活動中收獲更多。為了實現上述目標，教師只有熟悉和了解學生，才能因材施教。

2.趣味性教學目標設計

為了保持學生持久的學習動力，教師需要為學生設計有趣味性的學習目標。小學生都貪玩，教師要結合學生的性格特征，為學生設計有趣味性的學習目標，讓學生在趣味性的課堂中全身心地投入體育知識技能的學習，感受到體育活動的參與價值。在體育教學中，教師也要及時轉變教學觀念，鮮明地突出學生在課堂中的主體地位，從而提高學生學習的積極主動性，促進小學生身心健康發展。

如在講授障礙跑時，教師可以讓學生開展小組合作學習模式，小組間相互設置障礙，以接力跑的方式展開。哪個小組在最短的時間內完成障礙跑的任務，即為獲勝方，失敗組要接受獲勝組設定的懲罰。通過小組競爭的方式，教師不僅能活躍體育課堂教學的氣氛，還能激發學生學習的興趣，讓學生感受到體育學習的樂趣。

3.以學生為主體提高教學實效性

在小學體育教學中，教師要想科學運用目標教學模式，就要注重發揮學生的主體作用，為學生開展有創新性的體育活動。筆者認為，要想將目標教學模式和體育教學活動緊密結合起來，以學生為中心，教師就要充分尊重學生的個性差異，讓學生在課堂中有自己的空間，激發學生的學習興趣，發揮學生的潛力。

如在教學太極拳的相關動作時，教師可以讓學生先觀看視頻，討論出動作要點，然后再結合學生的討論結果加以補充。這就提高了學生的學習積極性，再經過教師的講解，就能加深學生對動作的記憶，更加深刻理解。

三、結語

綜上所述，在小學體育實際教學中，教師通過運用目標教學模式，能為學生學習體育知識提供動力，促進學生提升綜合能力素質，為實現體育教學目標起到促進作用。

參考文獻：

[1]王岳松.運用目標教學模式提高初中體育課堂教學的實效性[J].亞太教育，2019，（6）.

[2]丁馳中.運用目標教學模式提高初中體育課堂教學的實效性[J].當代體育科技，2018，（16）.

（作者單位：江西省萬年縣六0小學）