淺議民辦高校大學(xué)生德育教育現(xiàn)狀*

劉甜甜

(山東協(xié)和學(xué)院，山東 濟南 255100)

一、引言

從古至今，不論公辦還是民辦高校都要求學(xué)生德智體美勞進行全方位開展。這一要求不僅是針對尚未成年的中小學(xué)生，并且對現(xiàn)在的大學(xué)生也是一樣。大學(xué)生如今不光需要具有扎實的實踐常識，把握較強的動腦思維，還要具備良好的道德品質(zhì)和涵養(yǎng)。在當今社會，許多領(lǐng)導(dǎo)越來越注重用的是什么樣的人，而對學(xué)生的道德素質(zhì)和培養(yǎng)要求也相對的提高。在現(xiàn)如今這樣的大社會里，要想更好的發(fā)展，只有通過提高學(xué)生的素質(zhì)和提高他們自身的德育，才能獲取較多的優(yōu)勢。

二、民辦高校大學(xué)生德育教育的現(xiàn)狀

(一)民辦高校對德育教育的工作問題

民辦高校因為缺少辦學(xué)的理念和一定的資材，很大一部分的資金都是靠學(xué)費來支撐，而民辦高校為了確保學(xué)校可以繼續(xù)開展，需要確保學(xué)生的數(shù)量，因而，與公辦高校比較，民辦高校愈加重視招生就業(yè)等生命線事業(yè)，更加尋找招生數(shù)量和學(xué)生技能及專業(yè)常識的培育。因而，德育教育方面的工作是少之又少，引起學(xué)生的道德本性有待提高。

(二)缺乏自信，容易產(chǎn)生自卑心理

民辦高校的大部分學(xué)生為高考落榜，或分數(shù)比較低的學(xué)生，這就很容易使民辦高校的學(xué)生在進入校園后感覺他們本身沒有公辦高校的站上風，從而形成心理上的自信心缺乏，有了這種心態(tài)，學(xué)生來了學(xué)校就有各種不健康的心態(tài)，好比持混個文憑的態(tài)度、不正確的想法，還有如何像自己的父母交代等，這些心態(tài)的存在更快地加速了自信心的缺乏。

(三)思維活躍，卻不善于辨別事物

隨著現(xiàn)代經(jīng)濟的快速發(fā)展，一些社會景象引起了不少大學(xué)生的關(guān)注，但在這種關(guān)注中，他們對事物的剖析還有感觀，對日常體會的不足，還加上這個時代看上去的表象并不可以斷定他們的內(nèi)在和丑陋，根據(jù)自身的直覺和想象去輕率地判斷自己看到了什么，卻因為他們?nèi)鄙偾逍训念^腦和日常體會，他們的決定往往不能真正的反應(yīng)事物的本質(zhì)。再此，大學(xué)生對自身的環(huán)境又充滿了無限的美好和向往，而他們具有較淺的信念、傾向、主張和態(tài)度等，才讓我們來對其進行正確的溝通和指導(dǎo)。因為不成熟的思想和薄弱的意識，大學(xué)生眼中的社會，分析出來的問題，只看到眼前的那點蠅頭小利和現(xiàn)實的差距，對待問題的眼光還是停留在最外層，得出的結(jié)果肯定會有誤差。

三、加強民辦高校大學(xué)生德育教育的幾點思考

(一)民辦高校德育工作是第一位

教育的基本工作是提拔具有思想、政治、心理健康和法律等優(yōu)秀人才的發(fā)展。截止現(xiàn)在，民辦高校更加注重學(xué)生的招生就業(yè)實踐方面和技能等專業(yè)知識的發(fā)展，卻沒重視怎么讓學(xué)生做好高素質(zhì)人才，因此民辦高校應(yīng)該把德育教育放在第一位。在當今這個社會，德育教育已經(jīng)成為培養(yǎng)勞動者的前提和構(gòu)建和諧社會的重要工程。教學(xué)生怎樣做好高素質(zhì)人才成為民辦高校德育工作的首要責任。

(二)高校領(lǐng)導(dǎo)重視，加強德育教育

“德育”工作，在民辦高校的發(fā)展中，是一個不可或缺的重要方面。改善民辦高校德育工作，首先要做到：加強德育課堂教育，思想政治理論課教師奮勇當先；再就是民辦高校領(lǐng)導(dǎo)要打心底注重“德育”，日常生活上，突出德育的重要性；第三，將德育工作貫穿于教學(xué)、科研、管理、生活、服務(wù)各個方面。關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，全身心的為學(xué)生投入，要全面教育、管理、服務(wù)，實現(xiàn)全過程育人、全方位育人、全員育人。全校教職員工齊抓共管，學(xué)生干部身體力行，從諸多方面培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人、做事、做學(xué)問。

(三)師生間加強溝通

現(xiàn)如今的民辦高校，存在著德育工作者和學(xué)生中間缺少有用的探討。在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，教師僅僅是把書本上的東西講給學(xué)生聽，但學(xué)生根本就對這些不感興趣，導(dǎo)致教師在這中間只能起到傳達作用，不能很好的履行教學(xué)任務(wù)，而學(xué)生也是做一日和尚撞一天鐘，對民辦高校的發(fā)展起到了決定性作用。因此，教師只要把握好學(xué)生的特點，注重因人而異，從而引起學(xué)生的求知欲望。經(jīng)過對德育教育的熏陶，教師肯定會了解學(xué)生，這樣就可以擬定出一套計劃，促使民辦高校得到更好的發(fā)展。

四、結(jié)語

大學(xué)生是還未畢業(yè)走進社會的人，社會要求高，都希望可以成為有用的人，而他們的基本素養(yǎng)卻還沒完全老練，人生經(jīng)歷并不豐富，順應(yīng)事物的能力差，思想極其不穩(wěn)定，屬于心理障礙的高峰期，然而，大多數(shù)學(xué)生可以學(xué)會自我調(diào)整的方法，從而減輕自己心里的不滿。所以，德育教育工作相比民辦高校來說至關(guān)重大，要讓學(xué)生充滿不動搖的信心，全覆蓋、多渠道地解決學(xué)生實際問題和實踐困惑，促進學(xué)生的自由全面發(fā)展。