高中語文古詩教學中的傳統(tǒng)文化教學研究

周婧

摘 要：在中學語文教學中，占據(jù)核心部分的內(nèi)容無疑是古代詩歌，這是古代人智慧的體現(xiàn)。在高中中國古代詩歌中，許多內(nèi)容是古代人的親身經(jīng)歷和情感，思維和情感的爆發(fā)以及閱讀教學中情感的滲透可以激發(fā)學生的情感，豐富學生的個人情感并鼓勵讓學生感受到漢語的知識。以更好地理解古代詩歌的內(nèi)涵，并向?qū)W生介紹古代文學的迷人境遇。本文結(jié)合相關(guān)教學經(jīng)驗，探討古詩的價值和傳統(tǒng)文化教育策略在高中語文古詩教學中的價值。

關(guān)鍵詞：高中語文;古代詩歌;傳統(tǒng)文化

漢語學科在教育中占有重要地位，不僅可以幫助學生學習其他學科，還可以使學生形成正確的思想。在高中語文教育中，傳統(tǒng)文化起著不可估量的作用。文化傳承和學習意味著學生可以深刻理解文化內(nèi)涵，并利用文化來豐富他們的知識和精神世界。因此，傳統(tǒng)文化教學是中學語文教育的重要組成部分，要求漢語教師整合傳統(tǒng)文化知識。結(jié)合教學活動，學生可以體驗中國傳統(tǒng)文化的深厚底蘊，激發(fā)他們學習傳統(tǒng)文化的熱情。

一、傳統(tǒng)文化教育可以說是當?shù)匚幕途竦母?/p>

在高中語文教學中，應(yīng)該很好地運用古代詩歌教育。通過古代詩歌和散文的教育，可以幫助學生接觸，理解，認識和感知傳統(tǒng)文化，實現(xiàn)語言文化教學的深刻內(nèi)涵，并不斷滲透傳統(tǒng)文化，這是一種強大的道德資源，審美資源和文化底蘊。

二、高中語文教學中的傳統(tǒng)文化教育策略

（1）滲透傳統(tǒng)文化教育

漢語學科的性質(zhì)和現(xiàn)代古代詩歌教學的特點決定了高等教育中的傳統(tǒng)文化教育。滲透法適用于中世紀詩歌教學。從孩子入學到完成學業(yè)的漢語教育在成就的最后，它將提高學生的道德素養(yǎng)，審美品位，思想素質(zhì)和文化品位，并形成積極的正確的價值觀具有深遠的影響和重要的作用。作為中國傳統(tǒng)文化的古詩中國文化的主要載體是豐富的傳統(tǒng)文化，是學習傳統(tǒng)文化的重要途徑。古代詩歌包括倫理，經(jīng)驗，人性和美學，強調(diào)情感，人性和直覺的人文屬性。這要求教師使用古代漢語教科書和學生的心理和生理特征，并通過一定數(shù)量的作品的反復(fù)研究，比較，啟發(fā)和感染，在古代詩歌教學中滲透優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。在古代詩歌教學，古代散文和詩歌作品的具體研究中，它散布在每卷中，而且內(nèi)容不同，很難集中學習，可以被傳統(tǒng)文化教學所滲透學習，并滲透一些相關(guān)的教學內(nèi)容和文化內(nèi)涵。

（2）營造課堂氛圍

教室的文化氛圍在學生學習中起著重要的作用，營造了適當?shù)奈幕諊谶m當?shù)奈幕諊校寣W生親身體驗它并感受傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。了解傳統(tǒng)文化的精髓。我們可以通過多種方式營造課堂文化氛圍。第一首先感受文章的古典魅力，營造古典氣氛。當學生接觸一首古詩時，本章的開始使學生感受到文化的氣息。例如，當研究陶淵明的“重言”時，教師不僅要求學生掌握文章中疑問代詞的用法，而且要總結(jié)文章中的多義詞。了解古典漢語中功能詞的用法，理解和積累單詞的含義，并指導(dǎo)學生挖掘功能詞傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。例如，標題中的“ 辭”具有豐富的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。陶淵明的《貴曲來西辭有兩個部分：“序言”和“辭”。比較了“ 辭”和“ 賦”這兩種樣式。相似的樣式，有一定的相似性。詞，最早來自楚語，所以也稱為楚辭，楚辭風格，詩與散文之間的一種風格。

（3）注意不同類型的學生

在古詩詞教學過程中，教師應(yīng)根據(jù)不同類型的學生選擇教學方法，并根據(jù)自己的能力進行教學。這樣每個學生都可以在以前學到的知識上得到進一步發(fā)展，從而獲得理解目標是傳統(tǒng)文化的精髓。學生分為三種類型：高級學生，中級學生和后進生。我們要正確培養(yǎng)和理解不同類型的學生，進行傳統(tǒng)文化滲透。高年級學生意識，良好的學習習慣，與老師的良好關(guān)系，自尊，自信和榮譽聲譽感很強，但是許多高年級學生也有一些缺點：傲慢，自以為是和耐心攻擊能力弱，虛榮心強，對同學不舒服等。因為中學生找不到老師高級學生的贊美并不能使老師“關(guān)注”成績不佳的學生。這樣的學生一般認為良好的基礎(chǔ)，中等的成績，對現(xiàn)狀很滿意，不進取，最容易被老師忽略。后進生在課堂上，他們不努力學習或思想素質(zhì)相對較差，并且大多數(shù)人都認識到周圍的事物。認知障礙，知識和觀察技能差以及膚淺;也有智力障礙，不是這意味著他們的智商和學習能力有問題，但是他們在接受教育時就出現(xiàn)了異常。形體教育應(yīng)給予他們更多關(guān)注。在整個古詩詞教學過程中，加強傳統(tǒng)文化教育是時代的必然要求。另一方面，這也是漢語課程改革的重要重點，這是非常現(xiàn)實的。古代詩歌教學加強學習中的傳統(tǒng)文化教育，學生不僅可以增強對古詩詞閱讀能力的理解，而且可以對學生的傳統(tǒng)文化有一定的了解，在世界觀的構(gòu)建和學生成長中的生活觀中發(fā)揮重要作用重要角色。

總而言之，傳統(tǒng)文化對高中生的成長非常重要。高中教育教學人員應(yīng)善用古詩寫作是將傳統(tǒng)文化的精髓傳遞給學生的??有力工具。樹立在古代詩歌教學中滲透傳統(tǒng)文化的觀念，使學生不斷提高對傳統(tǒng)文化的理解和認識，成為國家所需的人才。

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