小學語文教學中傳統(tǒng)文化教育路徑探索

王光

摘 要：近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，碎片式閱讀吸引了不少人的目光，傳統(tǒng)文化的地位受到一定的沖擊，尤其是在年輕人當中，能夠潛心研究和弘揚傳統(tǒng)文化的已經(jīng)越來越少。在黨的十八大和十九大報告中，都強調了增強文化自信的重要性。若想發(fā)揚傳統(tǒng)，則必須從教育著手，讓新一代從小學就接觸我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。結合小學語文教育，提出傳統(tǒng)文化傳授路徑。

關鍵詞：小學語文教學;傳統(tǒng)文化;教育路徑

中華傳統(tǒng)文化涵蓋方方面面，其內容豐富，包含價值取向、為人處世等多方面的道理，是我國文化的根基，是現(xiàn)代文明的基礎。但是近年來，逐漸加快的生活節(jié)奏和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使得人們失去靜心研讀的心境，很多學生從小就對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化缺乏了解，缺乏傳統(tǒng)文化的浸潤，因而在價值理念和思想道德方面存在一定的問題。為此，小學語文教師必須采取有效措施，讓傳統(tǒng)文化扎根于學生心里。

一、在小學語文教育中弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代意義

不少人反對和批判傳統(tǒng)文化的理由是它在新的時代沒有作用，然而，傳統(tǒng)文化當中不僅僅有迂腐和晦澀難懂的部分，更包含著許多先進理念，先人們的智慧早已超越時代，為我們創(chuàng)造了許多在如今也能夠發(fā)揮巨大作用的精神財富。傳統(tǒng)文化包含從做人到治國的許多優(yōu)秀理念，讓小學生接觸它們，具有重大意義。

1.修身養(yǎng)性，升華氣質

一個人的氣質可以通過讀書來改變，一個人的文明程度可以通過研讀優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作品來提升。腹有詩書氣自華，此言不虛。孔子認為，人人應當學會控制自身的行為，嚴格要求自己，要有禮貌地待人接物。這句話若放到現(xiàn)在，就是在公共場所要注意言行，不打擾別人;對待老者應當有禮貌，尊重老人、愛護幼童……傳統(tǒng)文化中包含了方方面面的禮節(jié)和行為規(guī)范，若是能夠將其內涵傳達給學生，一定能夠提升他們的素質和文化水平，提升個人氣質。現(xiàn)代社會浮躁風氣盛行，連小學生都開始受到侵染，許多人沉浸在快餐文化當中，沒有靜心研讀經(jīng)典的心境，作為新世紀的小學生，應當用知識充實自己，讓自己歷經(jīng)時間的沉淀后能夠愈發(fā)優(yōu)雅、沉穩(wěn)。

2.學習為人處世的方法

傳統(tǒng)文化中不乏對于為人處世方法的闡述，例如曾子所言“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”——這告訴我們在答應為別人幫忙之后應當盡心盡力，不負囑托;與朋友交往時應當注重誠信，做到言必出，行必果，光明磊落，無愧于心;而對于老師教授的知識應當及時復習，多加思考，充分理解它的含義。放在現(xiàn)在科技發(fā)達的社會中，這也可以成為學生的行為準則：人要知行一致，對待工作認真負責，并且多復習所學習到的內容，從中發(fā)現(xiàn)新的知識。

二、小學語文教學中傳統(tǒng)文化教育路徑

1.營造濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍

學校應當為學生提供一個充滿傳統(tǒng)文化氣息的氛圍，號召廣大師生對傳統(tǒng)文化進行宣講與學習，例如可以成立校級傳統(tǒng)文化發(fā)揚團，吸引大量學生參加，組織他們一同了解我國傳統(tǒng)文化。另外還可以將傳統(tǒng)文化作為所有年級語文課程的必學內容，讓學生集體背誦《千字文》《三字經(jīng)》等，并讓教師逐字逐句為他們講解其內涵，幫助他們深入學習傳統(tǒng)文化的思想精髓;還可以在大課間、早讀前等時間在全校廣播中播放一些有關的傳統(tǒng)文化內容，例如有趣的歷史典故、成語小故事等，學生在不經(jīng)意間就會受到傳統(tǒng)文化浸染，從而提升文化素養(yǎng)。

2.取其精華，去其糟粕，推陳出新，吸引學生興趣

傳統(tǒng)文化常被認為與枯燥乏味和拘泥守舊掛鉤，對此小學語文教師應當對我國傳統(tǒng)文化進行篩選，選取其中優(yōu)秀的部分為學生介紹，一些與現(xiàn)代社會無關的落后思想則應當剔除。另外學校應當為傳統(tǒng)文化賦予新的內涵和形式，并為其增添樂趣。要避免一味說教，而是引入適合小學生的教育方式，例如采用帶領小學生拍攝微電影等方式為傳統(tǒng)文化注入新的活力，調動起學生了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的動力，從而使得傳統(tǒng)文化教育順利進行。部編版小學教材中有許多與傳統(tǒng)文化相關的歷史典故與神話故事，如《哪吒鬧海》《沉香救母》等，具有較強的吸引力，本身就能夠抓住學生的興趣，若是再將其進行改編并讓學生來演繹，更能夠提升他們的參與感，從而寓教于樂。

3.善于利用信息化技術

學校應當結合信息時代的各種先進技術，選擇合適的時機為學生介紹中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以此加深他們對文化的理解。曾經(jīng)火遍全國的易中天、于丹便是大學教授，通過講解經(jīng)典名著而家喻戶曉，小學可以借鑒這種方式，請水平較高的老師根據(jù)小學生的接受能力來錄制精品課堂視頻，并將之分享到互聯(lián)網(wǎng)上，下載后為學生播放。此外，在講解成語和一些有趣的歷史典故時，一味敘述會顯得枯燥，教師可以在網(wǎng)上尋找一些短視頻資源為學生展示，加深他們對于所學知識的印象，另外還能幫助他們理解成語意思。

三、結束語

傳統(tǒng)文化是中國人的根基，絕不可被拋棄，是國家的民族之魂，是歷經(jīng)幾千年留下的智慧結晶，小學語文教師應當自覺弘揚我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，在教學過程中融入傳統(tǒng)文化教育，憑借教育全面提升國家的軟實力，為建設中國特色社會主義貢獻自己的力量。

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編輯 李 爭