基于活動型學科課程的高中思想政治課堂教學策略研究

朱童

摘 要：根據新課程的改革，高中思想政治課堂教學也進行了改變，思想政治課變成了一種具有綜合性、活動型的學科課程，用新課程教育方法培養學生的學科核心素養。活動型課程是根據學生的思維活動和社會實踐活動來開展的，想要讓活動型課程更好地在高中思想政治課堂中實現，就要明確思想政治活動型課程的內涵，也要正確認識高中思想政治課的現狀，最后對活動型思想政治課的實施路徑進行整理，運用新的課程教育方法對學生的學科核心素養進行培養。

關鍵詞：活動型學科課程;高中思想政治課;教學策略

隨著時間和社會的改變，高中思想政治課程類型也跟著不斷改變，其課程性質已被定位為“綜合性、活動型”學科。在教育教學中教師可以通過課程議題，設計一些課內外活動，從而改變傳統教學模式，讓課程變得活動化，從而達到最終的教學目的。

一 高中思想政治課程結合活動型學科

高中思想政治課程也可以變成一門活動型課程，這里的活動是將課內活動和課外活動兩者相結合。學生以課內的思維活動為主體，圍繞主體進行課內外的實踐活動，這種方式不僅能提高學生對學科理論知識的掌握和理解，也能進一步提高學生獨立思考問題和解決問題的能力。

二 思想政治活動型學科課程的價值

活動型學科的實施，強調學生可以通過活動體驗來提升自身的學科核心素養。活動型學科給教師教學和學生學習提供全新的教育學習方法，同時這也為當前思想政治課程存在的問題提供了解決方法。在以往傳統的思想政治教學里，學生往往覺得課程教學方式單一、教師講解枯燥;而活動型新課程的加入，讓很多學生喜歡上了這種師生互動的課程，對思想政治這門學科能夠完成自主學習，教師最初的教學目標也能更好地實現。而現今的教師還存在著教學中過度重視知識的傳授，而忽視知識育人的情況，教師講解內容的環節設計過多，導致沒有和課程目標進行連接，教學情境的采用也缺少針對性和開放性，根本沒有使課程教學變為活動型。想要對其狀態進行改變，教師就要對新課程的標準進行研究，更好地將活動型學科和思想政治課堂相融合，這樣才能讓學生自主學習高中思想政治，從學習中提高思想政治素質，真正變成對社會、國家有用的棟梁人才。正因為這樣，更要把活動型課程融入高中思想政治課堂中來，讓學生通過實踐互動更好地學習思想政治。

三 思想政治活動型學科課程的實施

（一）將新課程融入教學中

新課程對舊課程的三維目標進行了調整，將“學科核心素養”融合在三維目標里，讓教學的唯一目標指向學科核心素養。新的課程目標不僅關注學生的學習過程和結果，還關注學生的社會實踐活動與自主合作、探究等學習過程。核心素養的培養要符合思想政治課，更要體現思想政治課程的活動化。

（二）開展議題教學模式

教學過程要圍繞相應的議題開展，開展的時候還要結合學科內容和社會實踐，因為這樣能讓課程不光體現內容還能與社會生活相關聯，所以教學內容的實施要做到學科內容與教學活動相互結合。課程的實施過程中，教學活動的設計要具有針對性和開放性，教師可以根據課程標準提供議題，也可以在不脫離學科內容的情況下選擇一些有針對性和可行性、科學性的議題。在模擬議題時，教師可以根據同一課模塊內容和核心素養進行，也可以綜合不同課程模塊和不同的核心素養進行，這一系列的方法都可以體現思想政治課程的綜合性。以學生為主體的議題開展能提供充分的表達和解釋的機會，從中能鼓勵學生勇于表達自己的價值觀，讓學生學有所獲。

（三）優化案例，情境創設展現綜合教學魅力

在思想政治課程中，學生離不開一些復雜性的現實問題，這時教師就可以采取情境創設的方法進行教育教學。

例如：在“影響消費水平的因素”這一課題中創設情境，假設讓學生當一家之主，掌管家庭大權，購物節日到來，讓其模擬一張購物清單，然后再把學生之間的購物清單進行對比，引導學生思考影響消費水平的因素有哪些，這樣學生就能從簡單的情境創設中找到答案。學生通過這種有趣的活動型課程方式學習思想政治，可以有效地提高學生們的學習興趣，也能從活動型的課程中更好地認知正確的人生價值觀。

結語：

思想政治課活動型學科課程是我國當今教育教學實踐的需要，更是體現思想政治課價值的需要。當學校和教師對此有了更清晰更好的認知，才能在基礎上改變教育教學方法，從而更好地讓活動型學科實現它的作用。思想政治活動型學科能讓學生對思想政治課程感興趣，從思想政治課程中學習到正確的馬克思主義精神和尋找到自身正確的價值觀，最后成為一名合格的中國特色社會主義的建設者。

參考文獻：

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