探究小學道德與法治中的安全教育

龍秀略

摘 要：對于學生來說，安全教育十分重要。小學《道德與法治》學科包含許多多安全內容，教師必須要采用有效的教學方法，使學生掌握更多的安全知識。基于此，本文以安全教育為研究對象，主要介紹了小學《道德與法治》教學中實行安全教育的有效措施，希望可以為有需要的人提供參考意見。

關鍵詞：小學;道德與法治;安全教育

為了提高小學生的安全意識，國家教育部從小學就開始設立《道德與法治》學科，使學生能夠認識到口常生活中經常出現的安全問題、盡管社會各行各業都注重安全，但是教師在教學中依舊存在諸多不足，造成教學效果是不顯著的、因此，對于小學《道德與法治》師來說，必須要結合教材內容，針對學生的安全教育采取相應的教學方法，只有這樣才可以加強學生安全防范意識。

一 充分運用多媒體技術進行教學

多媒體教學，簡單來說，就是充分運用現代化的信息技術，將教師自身很難全面呈現的內容，以圖片、文字或者視頻的形式展現給學生看，使學生有更加深入的認識。在《道德與法治》學科中關于安全教育的部分，若教師只是簡單的分析教材內容，學生往往不能憑借自身的能力想象出實際的場景，這樣不能將所掌握的知識充分運用在適宜的場景中，這樣教師在課堂教學中所傳授的內容僅僅成為紙上談兵。因此，在小學《道德與法治》教學中教師為了使學生對有關安全的知識有充分的認識，必須要運用多媒體技術，將關于安全的案例展現給學生看，引導學生認真觀察，從而了解到安全內容。通過這種教學方法，其教學效果是非常顯著的，遠遠高于教師采用傳統的教學方法，該方法可以調動學生學習積極性，使學生有更加全面的分析。

二 在課堂中模擬安全問題場景

進行安全教育的主要目的就是使學生在面對有關的安全問題時，能夠及時作出自我保護，教師在講解完有關內容后，為了對學生的實際學習成果進行檢測，教師可以要求學生相互之間完成情景演練，為了加深學生對有關安全知識的了解，在情景模擬中教師必須要在適當的時機做出正確的指導，保證學生可以制定出有效措施。比如：講解《紅綠燈，在站崗》時，為了幫助學生對主要的交通規則有所了解，認識到一些交通安全問題，而且使學生了解自己在過馬路時的注意實習學案，教師可以組織班級學生完成情景模擬作業。首先，選出某個學生作為交警，再選出幾名學生作為行人，還選出一名學生負責對紅綠燈進行調整，剛開始進行情景模擬時教師的主要任務是將任務下達，調整紅綠燈的學生必須要根據規定的時間對紅綠燈進行及時的調整.扮演行人的學生根據先后的順序，學生必須要認真觀察紅綠燈的變化情況，并且做出正確的判斷，綠燈行紅燈停、利用這種情景模擬的方法，學生可以在實際生活中靈活應用所學的知識，防止今后在過馬路上出現闖紅綠燈的情況，甚至發生安全事故。通過活動的實施，讓每一個學生都參與到活動當中，去體驗、感悟、理解，讓學生懂得我們接觸的任何活動都體現一定的生活規則和做人的道理。

三 加強教師和學生之間的互動，用真誠使學生認識到安全教育

處于小學階段的學生由于年齡較大，所以心智發育是尚未完全成熟的，很少接觸到新鮮的事物，并不能充分理解安全的基本含義。想要學生充分了解安全教育，教師在與學生溝通中必須要投入自己的感情，通過心靈的溝通使學生感覺到教師對自己的關心和愛護。教師在《道德與法治》教學中，必須要告知所有的學生在教師和家長心目中他們是非常重要的，使學生能夠了解到法律賦予他們很多權利，使學生能夠認識到自己存在有著一定的重要性。

教師必須要使學生了解到哪些活動對人體會帶來哪些危害，該危害性是否影響學生身心健康，使學生能夠真正認識到他們的人身安全一旦出現問題，就會對父母和教師產生沉重的打擊、利用這種集體探討的方法，使小學生能夠感覺到自己周圍存在哪些安全問題，以及如何應對這些問題，在溝通中建立良好的師生管理，在情感交流中了解到安全是必須要引起高度重視的。 道德與法治課程內容源于生活，貼近生活實際，讓學生借助生活實例，了解生活規則和做人的道理，從而形成良好的品德。

結語：

安全沒有小事，學校教育的前提是學生安全教育，教師教學的主要任務是確保學生人身安全。與中學生相比之，小學生安全意識不強，不能有效應對一些安全問題，而《道德與法治》學科能夠幫助學生掌握一些基礎的安全知識，還可以為培養學生安全意識奠定堅實的基礎。

參考文獻：

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