巧設物理情境與問題鏈發展學生思維品質
2019-01-14 03:34:53費志明
中學物理·初中 2019年12期
費志明
摘 要：發展學生的高階思維，培養學生的分析、評價及創造能力，是初中物理教學的目標.知識問題化，問題情境化是有效的教學手段.本文根據教學的內容，設置引入性、診斷性、探究性、開放性以及動態性的物理情境和問題鏈相互驅動，旨在讓學生更好地汲取科學知識點，提升思維能力，發展學生思維品質.
關鍵詞：情境;問題鏈;思維品質;科學教學
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