探索美育在初中語文新詩教學中的應用

楊揚

摘 要：隨著中國教育的發(fā)展，初中語文教學中出現(xiàn)了許多新的教學理念。因此，對于當代初中語文，美育已逐漸成為教育的重點。語文老師已經(jīng)開始將審美觀念納入新詩教學中。本文簡要分析了將審美教育融入新詩教學中的問題，并探討了如何將審美教育應用到新詩教學中，以便相關(guān)的教育工作者從中獲得啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：審美教育;初中語文;新詩教學

所謂新詩，指的就是從民國時期到目前所產(chǎn)生的現(xiàn)代詩歌，它和我國傳統(tǒng)詩歌文體有著很大的不同，能夠通過白話文將作者的思想情感表達出來。通過對學生進行審美教育，可培養(yǎng)其審美能力以及樹立他們的審美觀，使學生能夠充分對新詩進行賞析，發(fā)現(xiàn)其中的美感。

一 將審美教育融入初中語文新詩教學存在的問題

（一）教師教學理念較為落后

能否在初中語文課堂中進行高水平的新詩教學，和教師的教學理念是密不可分的。雖然教學模式和教師所使用的教學方法都會對新詩教學質(zhì)量產(chǎn)生影響，但這些教學模式和教學方法的選擇，很大程度上都是由教師的教學理念所決定的。對于當前很多初中語文教師而言，雖然我國在不斷推行新時代的教學思想，但是他們?nèi)匀槐３种鴤鹘y(tǒng)的教學理念，對于新詩教學意義并沒有明確認識，只希望能通過對新詩進行教學，來達到讓學生學習考試知識的目的，從而提高學生的考試成績。

（二）學生缺乏相應的文學功底

我國古典詩詞有著非常悠久的歷史，諸如唐詩宋詞等，對我國歷朝歷代都有著非常大的影響，在這種傳統(tǒng)文化的影響下，當代學生從出生開始，父母和教師就會對其進行中國古典文化的教育，并要求學生背誦很多唐詩宋詞，這也使得學生積累了大量的古詩詞文化功底，也讓其更加注重對古詩詞的學習。而新詩作為由白話文構(gòu)成的詩詞，與古詩詞相比較而言，初中學生更容易進行理解，但由于新詩對大部分學生而言，都缺乏一定的吸引力，且由于學生很少進行該方面詩詞的學習，其相應的文學功底是非常弱的，故在初中語文課堂上進行新詩學習時，學生也很難體會新詩中所蘊含的一些思想，且缺乏學習興趣。

二 將審美教育運用在新詩教學中的策略分析

（一）讓新詩的教學課堂充滿美感

要進行新詩的審美教育，語文教師首先應該讓學生能夠體會到新詩中的審美韻味，著名教育家葉圣陶曾提過，文章的開頭是非常重要的，文章的所有基調(diào)在開頭已經(jīng)被確立。而進行審美教育的開頭，語文教師就要教導學生體會新詩中的審美韻味，才能在后續(xù)教學中展開審美教育。為進行審美韻味的教學，教師可以先充分對語文新詩教材進行解讀，將其中所蘊含的美感都發(fā)掘出來，然后在課堂上對學生進行這些美感的詳盡的講述，從而讓學生能夠認識到新詩中的審美韻味。

（二）引領(lǐng)學生培養(yǎng)美感

進行新詩的審美教育，教師雖然能夠起到一定的作用，但更重要的是對學生進行引導，使其能夠自行發(fā)現(xiàn)美感，從而真正提高審美能力和培養(yǎng)其審美觀。

1讓學生進行新詩賞析，發(fā)掘美感

在教師進行新詩內(nèi)容講述、學生對新詩已經(jīng)有了較為全面的了解之后，教師就可讓學生進行新詩的賞析，讓其能夠自行發(fā)掘其中的美感。

如在新詩《再別康橋》的教學中，這首詩將生活中的場景和詩中主人公的情感思想完美地結(jié)合在一起，表現(xiàn)出了非常豐富的情感，有著較高層次的美感。教師就可將詩中美學情感特別突出的句子拿出來進行問題的設置，然后讓學生對其進行賞析。對于學生的賞析成果，教師也應該進行評價，指出其評價的不足之處，并引導學生從多種角度以及采取多種方法進行賞析，從而提高學生對新詩的賞析能力，讓其能夠進行新詩美感的充分發(fā)掘。

2讓學生進行新詩的創(chuàng)作，創(chuàng)造美感

在學生對新詩美學有了較為系統(tǒng)的基礎認識，并具有一定的審美能力后，教師就可讓學生進行新詩的創(chuàng)作。新詩創(chuàng)作是對學生進行審美教育的重要環(huán)節(jié)，可以讓學生的各方面能力得到提升。

如在進行新詩《雨說》的教學過程中，教師就可為學生指定一個固定主題“雨”，然后讓學生各自進行仿寫或創(chuàng)作，教師再將學生分為幾人的小組，讓小組互相評價各自的創(chuàng)作成果，最后教師再對綜合小組進行評價，對每個學生的詩詞進行評析，并總結(jié)學生創(chuàng)作的不當之處，然后針對性地進行講解。此外，教師還應該將學生中比較杰出的作品進行公示，讓其他學生能夠進行賞析和借鑒，也可以提高學生對詩詞創(chuàng)作的興趣。通過這種新詩創(chuàng)作的教學模式，就可讓學生在創(chuàng)作過程中學習到很多的新詩創(chuàng)作的經(jīng)驗，并更加善于發(fā)現(xiàn)詩詞中的美感。

結(jié)語：

在今后的初中語文新詩教學中，將審美教育融于教學過程中，必然會成為重要的教學方向。上述文字中所提到的一些優(yōu)化新詩教學的策略，對于當前的語文教學具有一定的實際效用，望相關(guān)教育工作者能夠?qū)@些策略進行合理的運用，從而提高學生對新詩的賞析能力，并提升學生的審美能力。

參考文獻：

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