當體育課遇上信息技術

鄭羽

摘 要：傳統的體育教學模式簡單枯燥，慢慢地使學生失去了對體育課的興趣，已經不能適應體育教學的整體要求。現代信息技術的教學方法，手段生動活潑、新穎多樣，克服了過去教師邊示范、邊講解的傳統的體育教學模式，有利于發揮學生的主體作用，與傳統的“以教師為中心”的形式相比，可以營造一個以學生為中心，教師為主導的交互學習環境，它對提高課堂教學的效率與效益有促進作用。本文闡述了在體育課堂應用信息技術的優勢。

關鍵詞：體育;傳統課堂;信息技術整合

中圖分類號：G633.96文獻標識碼：A ????文章編號：1992-7711（2019）23-107-1

近幾年，筆者參加過很多教學觀摩活動，發現很多年輕教師在教學過程中使用了電子大屏和PAD之類的現代化教具，在信息技術與體育課的整合上走出了一絲新意，有一些課讓我感觸頗多。

我給本文擬定這個標題，是因為我想到了一部電影《北京遇上西雅圖》，影片講述了只身來到西雅圖待產的拜金女文佳佳和出租車司機frank之間的愛情奇遇故事，當然，當體育課遇上了信息技術，又會碰撞出什么樣的火花呢？下面我談談我的想法

首先，我們看看體育課堂上可以使用哪些信息技術，通常我們在課堂上可以使用的信息技術包括：視頻的制作和播放（慢放和回放）、視頻拍攝、快速聯網檢索相應的動作示范等等。有的老師還在“背越式跳高”課上使用了一臺互動式電子大屏和4臺平板電腦。那么，為什么我們要在體育課上使用這些傳統體育課上不曾出現過的新鮮事物呢？我覺得大概有以下幾方面原因。

一、信息技術可以激發學生的學習興趣

信息技術可以將課堂上老師要講的和要做的整合起來，再以圖文聲像的表現形式呈現給學生，將啟發性，趣味性，知識性，針對性融為一體，使學生更加直觀地感受到所學知識，使課堂教學和教師的示范講解做好搭配，從而大大提升課堂信息傳遞的深度和密度，課堂容量提升，學習效果增強，也不顯得枯燥乏味。學生接受新鮮事物的能力和驅動力比我們要強，當他們發現傳統的課堂上出現了電子大屏和PAD之類的東西自然很感興趣，同時也會好奇老師用這些干什么，無形中提升了課堂上學生的注意力，與此同時教師帶學生一邊觀看大屏的內容一邊講解，內容會更加直觀地傳遞給學生。

二、信息技術可以降低學習技術動作的難度

傳統體育課上教師一般做講解和示范，但是有的動作從技術層面上來解釋是比較晦澀難懂的，學生很難將技術動作的要領和教師所做的示范動作對應起來從而形成正確的第一印象，我們利用信息技術可以將課件中的示范動作，以慢動作，動作定格，動作回放的方式呈現出來，使學生能看清技術動作的每一個環節，配合教師的講解，更快的抓住關鍵部分，突出技術動作的重難點，提高動作認知階段的學習效率，優化教學過程。在這節課中，宋老師利用電子大屏循環播放相應的技術環節的慢動作，學生做完動作之后也可以繼續看大屏的內容來對比自己的動作，發現不足及加深對正確動作的印象。身體在休息但是腦子一直在圍繞著技術動作在運動，正所謂勞逸結合，張弛有度。

三、信息技術可以幫助學生反復操練

體育活動中的很多動作是速度很快的，傳統課堂上通常由教師指出學生動作上的問題并指導其改進，但是學生往往對于自己的錯誤動作沒有直觀的印象，我怎么錯了？什么原因錯了？錯的嚴不嚴重？我們利用信息技術可以將學生的技術動作錄下來，由學生自己觀看自己的動作和示范動作到底差別在哪兒，找出自己出錯的原因才能有針對性的改正錯誤。減少無效學習的時間，提升效率。課中，老師利用信息技術最亮眼的地方在于4臺PAD的使用，當學生分組練習的時候，4個分場地邊上都有一臺PAD，這臺PAD利用視頻拍攝回放的功能讓學生在完成技術動作之后能小組觀看學生自己的動作出了什么問題，對比電子大屏上的正確動作有哪些需要改進的地方，小組討論后繼續聯系改正動作，想想我們當年訓練的時候，教練老說“想想你剛才做的動作哪里有問題”，這兩者相比，效率方面的優劣可想而知。

我們說了信息技術的這么多優點，那是不是當信息技術遇上體育課就真的如同《北京遇上西雅圖》中文佳佳和frank一樣摩擦出“愛的火花”呢？我們的答案是未必。在當前的信息技術水平下，對于我們在室外的體育課上使用信息技術受限還是蠻大的，每次上課在“器材教具”的準備上要花費大量的心思和時間，如果不能合理的利用信息技術的優勢服務于課堂，那就真的成了為了用而用的“花架子”了，這也大大偏離了我們使用信息技術的初衷。筆者認為，在體育課上使用信息技術要注意的事情還是蠻多的：首先，教師作為課堂的主體之一，要轉變觀念，積極思索如何去合理高效的使用信息技術;其次，我們要處理好傳統教學和信息技術之間的關系。信息技術是有先進的地方，但是我們不能把課堂完全交給信息技術，信息技術也永遠替代不了教師和學生的面對面溝通。有的老師在某節課中，利用信息技術走出了扎實的一步，但是也會有他的問題，比如4臺PAD的使用僅僅是為了最后分組練習的視頻拍攝回放，這其實并沒有發揮出信息技術的優勢，因此，只有兩者掌握好了平衡，才能決定信息技術和體育課能不能結成一段好的“姻緣”。

電影中的文佳佳和frank經歷了一段奇遇才走到了一起，上演了大家喜聞樂見的歡樂大結局，但是過程中也充滿了挫折、不解、憤怒和淚水。我們體育課和信息技術也是同樣的道理，體育課上怎么用，以什么樣的目的去用都直接影響到我們的課堂效果。當然，現階段信息技術和體育課的整合目前還在摸索中，相信經過時間的洗禮，我們必將學會有目的地使用，帶著樂觀探索且謹慎實施的觀念去使用，相信隨著科學技術的發展，傳統體育課和信息技術的整合會上演電影中的happy-ending。

（作者單位：南京市臨江高級中學，江蘇 南京210000）