創新初中政治教學淺議

石仲榮

摘 ? ?要： 初中是學生身心發育的重要階段，應盡力培養學生良好的道德品質和法治意識。教師作為學生在這個階段接觸最多、影響力最大的人，要肩負起培養學生道德法制觀念的責任。

關鍵詞： 初中教學 ? ?政治教學 ? ?教學策略

教師的教學方式多種多樣，如何對學生進行正確的法治道德教育需要教師將實踐與理論相結合，法治道德教育作為初中生的必修課，應遵循教學規律。教師要充分調動學生學習的積極性和主動性，讓學生形成獨立自主的學習能力，調動學生的主觀能動性，在教學過程中增強趣味性，將教學推向更高的平臺。教學模式和教學方法要及時更新，在寬松愉快的氛圍中教學，將課堂主動權還給學生，讓學生成為課堂真正的主人，充分挖掘潛能，不斷突破，提高學習興趣，獨立自主地學習。

一、道德與法治教學需要理論聯系實際

學生不僅要學習理論知識，更要將理論與實踐相結合。在理論聯系實踐的過程中，教師要注重培養學生的創造性思維和思辨能力，培養學生獨立自主的思考能力和獨立探究、調查的能力。

法制與道德教學更需要學生在實踐中領悟和體會，讓學生從身邊實際生活出發。對于生活中的不文明行為，比如隨地亂吐痰，亂扔垃圾，在墻壁上亂涂亂畫，在安靜的走廊內大聲喧嘩，要讓學生意識到不文明行為造成的影響，并充分理解、充分感悟，從自我做起，樹立良好的道德意識，對于生活中的不文明行為，及時指出并且以身作則，以后絕不出現類似錯誤。初中生已經有了一定的思維能力和創造能力，要讓他們充分發散自己的思維，更多地發現生活中的不文明現象，及時制止，參與班級班規的制定，讓學生明白什么叫作規則，規則的背后是什么，從而讓學生親自制定規則，自覺遵守規則和班級規范。要讓學生明白國有國法、家有家規，每個地方都有規則與規范，要樹立道德與法制意識，違法亂紀的事情堅決不干，了解哪些是違法亂紀的事情。要自我探索、自我感悟，從自身出發，從身邊每一件小事出發，自覺學習道德與法制，不僅局限于課堂，在生活中的方方面面學習道德與法制，不斷完善自身的規則意識。

如教學《遵守規則》這一單元時，讓學生首先懂得規則是什么？在平時生活中我們是怎樣做的？哪些規則遵守了？哪些規則沒有遵守？哪些方面做對了，哪些方面沒有做對？通過畫條形統計圖、折線統計圖及表格，清楚明了地列出交通法規遵守情況，對學生進行理論聯系實際教育，珍愛生命，生命只有一次，安全第一。充分利用平時本地各種交通視頻和照片，以及學生上放學路上搜集到的各種素材，并在課堂上演示，讓學生身臨其境，真正感受到在交通方面哪些規則遵守了哪些規則沒有遵守。初中生更應該認識到自己的不足，起到示范作用，人人遵守，人人示范，人人都是標桿，人人都是標準。

說到規則，還有各種大型活動，如廣場活動、公益活動讀書活動、參觀博物館、少年宮和科技館等，公共場所有規則都要執行，根據內容讓學生展開討論并形成結論。要讓學生分組討論、辨別是非，認識到哪些對，哪些錯，教師、師生互相指點評價，也可以進行辯論會。還可以進行測試、知識問答、知識競賽等，把生活中的規則入腦入心，讓學生懂得應該做一個遵守規則的人，做一個品德高尚的人，又如學習遵守法律單元時，首先讓學生知道憲法是我國的根本大法，每一個公民都應該遵守法律，做在社會上是好公民，在家是好孩子，在學校是好學生的新時代三好學生。樹立法治意識，增強法制觀念，做知法懂法守法的初中生，使社會更加公平正義，更加和諧穩定。初中生要從身邊做起，從自己做起，影響周圍的人。人人遵守法律法規，則我們的社會會更加美好。

二、培養學生的創造能力與思維能力

道德與法治教學是培養學生獨立思維的過程，要讓學生在學習過程中發散思維，進行創造性活動。教師要意識到學習不僅是知識技能的傳授，更是道德品質和優良學習習慣的培養，要讓學生進行一些創造性思維活動。充分調動學生學習的積極性和主動性，不斷培養他們的創新意識和創新精神，只有擁有創新意識和創新精神的人才，才是時代需要的人，才是能夠勝任大任的人。

在道德與法制教學過程中要讓學生不斷創新思維，樹立獨立自主的學習意識，明白道德是生活中的法治，法治是法律中的道德。從一點一滴學起，教師要做的是不斷引導學生，為學生修剪枝葉，讓學生改變自己的態度，用良好的道德品質約束自己的行為。教師要以身作則，作為與學生接觸最多的人，首先要擁有良好的道德品質以影響學生，讓學生學習，樹立強烈的創新意識，不斷創新學習方法，拓展思維，提高學習效率。教師要注重培養學生的創新思維，將學生吸引到自己的教學中，提高學生學習道德與法治的積極性，讓學生享受培養高尚道德品質過程中的樂趣，用更加強烈的態度約束自己，并在道德與法制的約束下，不斷創新和發展，提高創新能力。

新教學大綱要求教師在教學過程中，依據學生差異與每個學生不同的性格特點，結合學情，對教學進行科學合理的設計。教師要激發學生的創造力，就要結合學生的認知水平設計新的課程任務，給學生獨立學習和自我探索的時間，讓學生養成在學習中觀察、在學習中操作的習慣，與小組同學展開討論，對于老師提出的問題大膽探索與猜測，對于學習中發現的一般規律及時歸納，對于問題不斷分析，對于碎片化的學習過程不斷整理，讓自己的思想融入教學過程中，也讓學生在教學過程中不斷優化自己的感悟和體會。

創新是一個民族發展的不竭動力。培養初中生的創新思維是教師應具備的能力，初中道德與法治對創新思維的培養是學生樹立遠大理想，樹立中國夢復興夢遠大志向的指引，也是學生對世界觀、人生觀、價值觀的培養要求。如教學《世界舞臺上的中國》這一單元時，教師可以充分利用中華人民共和國成立70周年大閱兵的視頻，在學生中進行創新思維、創造能力和愛國情感教育。通過大閱兵了解我國成立70年的光輝歷史和奮斗歷史，了解祖國各條戰線上各個人民、各個英雄發揮著光和熱，為我們偉大的祖國更加繁榮昌盛不斷努力。激發學生的愛國情感，在各科教學中培養學生的創新能力，讓學生了解這些人物的感動事跡，了解他們為了目標克服種種困難，不怕苦不怕累的精神，激發學生的刻苦精神，并且運用在各科學習中。不斷克服學習中的困難，要有明知山有虎，偏向虎山行的精神，披荊斬棘，攻克一個又一個的難點、重點，充分發揮自己的創造精神，發散思維，把知識點形成一個體系和知識框架，不斷提高自己的學業水平，向這些感動人物學習、致敬。通過收看共和國勛章、國家榮譽獲得者表彰大會，教育學生從現在做起，學習他們刻苦鉆研，克服艱難，隱姓埋名，默默奉獻，腳踏實地，一步一個腳印，不達目的不罷休的科學精神，為共和國高樓大廈添磚加瓦，為中華民族的偉大復興夢貢獻所有力量。

三、讓德育融入思品課程中

初中必修課程，具有以下兩方面功能。首先，普及科學知識，為學生奠定更多的法制與道德科學學習的理論基礎，是對學生的人生觀、價值觀、世界觀進行正確引導的科學手段，逐步培養學生的馬克思列寧主義思想，為學生普及毛澤東思想，讓學生樹立正確的科學學習態度。在如今素質教育大背景下，德育顯得尤為重要。一個人的學習如果缺少德育，注定走向失敗。因此，教師要在教學過程中注重學生的德育，將德育融入教學過程中，加強馬克思列寧主義學習，用辯證的思維武裝學生的大腦，提高對自我的認知，樹立堅定的政治方向，培養學生明辨是非的能力，進行調查學習和探索學習。

比如教學《與人交往》這一單元時，讓學生充分發揚個性展示自我，說出與同學、老師、朋友、親戚、晚輩在平時交往當中是怎樣做的，從肢體、語言動作及神態等各個方面進行描述。分小組點評，他的這些與人交往行為哪些是對的，哪些方面有待改進？同學之間、小組之間進行交流，學生易于接受也容易改正。教師及時點評，達到事半功倍的效果。又如教學《我們的家園》這一單元時，讓學生通過網絡與周圍老人、父母長輩了解家鄉前前后后的變化。進行各方面對比，得出結論：家鄉變化最快，祖國最偉大，激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的豪情。又如教學《和諧共處》這一單元時，現在的社會人與自然和諧，綠水青山就是金山銀山，生態中國，和諧社會，人們安居樂業，這就是和諧大家庭的共同特征。在教學中教師緊緊圍繞中華人民共和國成立70周年來翻天覆地的變化和經歷的風雨歷程，航天工程、航海工程、天眼、高鐵、衛星技術、軍事技術、科技領域等各個領域，站在世界的中央。人民的生活越來越好，鄉村振興，老工業基地振興，家鄉美、生態美，法制社會，老有所依，老有所養，老有所居。不斷豐富社區內容形式等都體現和諧社會。初中生作為和諧社會當中新時代的寵兒，更應該努力學習為家鄉、為祖國、為偉大的民族，實現“兩個一百年”奮斗目標。再如教學《青春期教育》這一單元時，有些學生為獨生子女，易形成自卑、自傲、孤僻，自以為是、怕吃苦的性格。也形成了中國式家長大包大攬、六加一的撫養模式，對孩子過于溺愛。導致學生的抗挫能力低、心理承受能力也低。教師要運用各種實例正確的引導。教師教育時引用各種正面例子、各種名人故事、勵志故事、英雄人物、偉大科學家、感動人物等進行心理疏導，使他們健康快樂成長。讓學生在不斷學習過程中追求真理，讓思想道德品質得到進一步提升。讓學生在正確的思維方式和意志下樹立正確的情感觀念，養成良好的學習習慣，用高尚的道德品質約束自身行為，用堅韌不拔的意志促使自己勇攀高峰，在人生大路上行走得更加通暢。

參考文獻：

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