高校乒乓球翻轉課堂有效教學模式探析

關海龍 陳鞠 黃明

摘 要：乒乓球作為我國的國球，不僅有著很高的運動價值，更有著深邃的體育精神，具有很高的教育價值。為提升高校乒乓球課堂教學成效，筆者立足翻轉課堂教學模式，探索高校乒乓球教學的有效教學手段和實現途徑，以切實提升我國高校乒乓球教學成效，擴大乒乓球運動基數，培養青少年乒乓球專業人才。

關鍵詞：乒乓球;翻轉課堂;有效;教學模式

所謂翻轉課堂（Flipped Classroom）是近年來興起的一種重新調整課內外時間、尊重學生教學主體地位和學習需求、強化學生自主學習和綜合能力提升的新型教學模式。翻轉課堂自引入中國以來，已經得到眾多研究者的青睞，進行了不同角度、不同學科的教學研究與應用，但引入乒乓球教學時間不長，也存在不少現實問題。本文就高校乒乓球翻轉課堂有效教學模式進行深入探討。

一 了解學生學習和發展需求，整合多元有效的分層教學資源，保證課堂內容設計的有效性

乒乓球作為高校體育選修課之一，乒乓球教學的發展不僅關系到我國乒乓球運動的發展，更對乒乓球運動氛圍的創設、青年專業人才的選拔具有重要價值。傳統乒乓球教學重技能訓練、輕心理體驗關注和乒乓球運動興趣激發的做法已經越來越不適用當今學情發展需要，顯示出教學成效的低下。因此，翻轉課堂的引入是可以解決當前高校乒乓球教學模式僵化、學生參與意愿逐年下降的問題。探索翻轉課堂有效教學模式，首先要做的就是立足乒乓球運動特點和了解學生學習和發展需求，整合多元有效的分層教學資源，保證課堂內容設計的有效性。

由于學生運動基礎不同和學習需求的差異，翻轉課堂模式下，我們首先要尊重學生的學習主體地位，立足學生體育發展需求和當前學習困境，必須要通過整合并設置分層教學資源的方式，在原有課堂教學基礎上通過增設網絡教學平臺、體育運動實踐平臺、常規乒乓球賽制組織等多元化手段和途徑作為傳統課堂的延伸性教學方式，來滿足不同學習層次需求的選修學生，讓他們提升自由發展速率和成效。實踐證明，乒乓球基礎知識電子書、教學視頻、專業賽事、視頻講座以及雙向互動平臺，是可以有效地去解決學生在課堂學習中的不足并根據自我接受能力和運動能力選擇適合自身發展需要的學習內容和知識呈現方式，并積極就自身的學習疑難點與教師進行互動聯系，獲得解答的，這樣的教學模式非常有利于師生親密關系的建立和教學成效的提升。

二 建設動態雙向評價模式，提升教學反思效率，加強教學效果監測、監督

由于大學生心智和能力發展水平并不成熟，見識和能力都存在制約，因此乒乓球課堂引入翻轉課堂并不是完全聽任于學生，為了避免流于形式需要學科管理層加強管理和引導，上好翻轉課堂，用好翻轉課堂為乒乓球教學服務，應加快探索動態雙向評價模式的建設，提升教學反思效率，加強教學效果監測、監督。在雙向評價模式下，師生及學科管理者能夠迅速對每一個學生和每一位教師當前的學與教的成效進行了解，便于達到實時交流、答疑解惑和加強師生對當前階段乒乓球運動技戰術的標準技術動作和戰術應用場景的認知，從而使學生及時跟上教師的進度要求，教師能實時掌握學生的學習真實水平，管理層能抓住乒乓球翻轉課堂模式的成效與開展中存在的問題并及時做好教研，制定整改措施。

三 探索成長型教學目標體系，提升學生的乒乓球素養自主學習能力和終身學習力

乒乓球運動是一項高度講究技戰術的小球運動，隨著乒乓球技戰術的快速更迭，高校學生的乒乓球素養培養要求也是動態化、螺旋式提升過程，因此乒乓球運動要求高校乒乓球翻轉課堂教學探索成長型教學目標體系，以提升學生的乒乓球素養自主學習能力和終身學習力，促進學生個體乃至整個乒乓球運動群體的整體技戰術水平和乒乓球運動認識水平。筆者認為基于翻轉課堂教學模式下，成長型教學目標體系的建設可從學生乒乓球技戰術水平和乒乓球認知素養兩個層面進行相關教學探索，既關注學生的乒乓球技戰術水平，又注重培養學生的乒乓球自主學習能力，激發主動成長訴求和終身學習意識，才能保證乒乓球運動興趣的延續。

結語：

乒乓球作為我國的國球，乒乓球教學水平和培養成效直接關系到我國乒乓球運的推廣水平和群眾性健身體育氛圍的建設，因此高校應積極探索適宜的培養模式和提高培養成效。本文立足于翻轉課堂這種新式的教學模式，探索在翻轉課堂教學模式下高校乒乓球運動的開展模式，其中整合多元有效的分層教學資源、建設動態雙向評價模式和探索成長型教學目標體系這三點是本文的創新點和科研重點，具有開拓性創新科研價值。

參考文獻：

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項目名稱：在高校乒乓球課教學中使用翻轉課題教學模式的探析，項目編號;2019c78

項目名稱：黑龍江大學新世紀教學改革工程項目，項目編號：2019C80