錦上添花
——探究作文升格小技法

江蘇省淮安曙光雙語學(xué)校 凌 雷

在中考這樣一個沒有硝煙的戰(zhàn)場上，優(yōu)秀學(xué)生之間的競爭是白熱化的。頂尖學(xué)生的數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)等科目幾乎都是滿分，而語文能否得高分幾乎直接決定他們中考成績的成敗。語文學(xué)科的中考試卷通常由基礎(chǔ)知識、閱讀理解、作文三部分組成，滿分150分，作文占到60分，三分天下中，所占比值最重，其重要性不言而喻。然而語文成績中最變幻莫測的就是作文這一塊的得分，這是一個見仁見智的量化標(biāo)準(zhǔn)，誰也不能說一個作文優(yōu)秀的孩子的每一篇作文都能成為范文。那么對于學(xué)生而言，除了初中三年必要的寫作素材、寫作技巧方面的積累而外，考前的點睛是非常必要的。

如何才能使學(xué)生的作文升格呢？我們不妨嘗試從以下幾方面去提高學(xué)生的寫作技巧。

1.選材：要提高選材的感染力，貼近自己的生活，要有個性。

通過研讀《淮安市語文中考考試復(fù)習(xí)指南》中關(guān)于作文的評分細則，我們可以看到，其中對于學(xué)生作文選材的要求：一類文要求新穎，而二類文則多一個“較”字。學(xué)生的選材受限于學(xué)生本人的生活圈子和個人的觀察能力。這些東西是無法在短時間內(nèi)有太大改觀的。但是我們再來看對于感情表達的要求：一類文同二類文是一樣的，都是感情真摯豐富。要向?qū)W生對于所寫事物充滿真摯而豐富的感情，實際上也是要求我們的學(xué)生能夠選材時貼近自己的生活。

貼近生活的選材可能不是最新穎的，但一定是最容易寫出真情實感的。例如學(xué)校有一次考試作文要求寫《我也是一束陽光》。一位同學(xué)的作文前半部分記敘了小時候外婆給自己做早餐、走路時讓自己走在馬路的內(nèi)側(cè)、坐車時總是讓自己坐在里面，之后筆鋒一轉(zhuǎn)，這樣寫道：“清晨的陽光照射進屋里，透過門隙，我看見您正熟睡在床上，眉角已深陷下去。我悄悄地來到廚房，學(xué)著您那熟練地手法一步一個步驟的做著早餐。或許外婆被香味吸引過來，您看著我頭上的汗珠已漸漸地落入衣服里，手上拿著一碗熱乎乎的粥，您的眼角似乎已濕潤了。我知道，其實我也可以溫暖您。馬路上的身影已不再是您在左，我在右，我要學(xué)著讓您感受到鮮花的盛開，呵護的眼神。旅途的車上，我要學(xué)著讓您感受到溫暖。您在內(nèi)，我在外。”這位同學(xué)選擇的就是最生活化的材料，從為外婆做早飯、讓外婆走在馬路的內(nèi)側(cè)、坐車時，讓外婆坐里面……可這些最樸素的材料卻最真誠的反映了主題——長大后的“我”懂得了去照顧外婆，成為了外婆的陽光。不能否認這篇作文的成功正是由于他選取了最貼近生活的材料，真實動人。

2.細節(jié)描寫：不能大而化之，要注意兩個特寫片斷；每個片斷都寫得太細也不行，要有重點，要有典型性和代表性。

在題目為《走出心靈困境》的作文中，一個同學(xué)的作文片斷摘錄如下：“有風(fēng)從南邊吹來，拂過田間的小路，只覺眼前有一個讓我心動的搖曳，噢，是一朵小花——一朵在曠野的田埂上綻放的小花。她踩著春風(fēng)的節(jié)奏，舞動著瘦弱的身軀，將幾片小得可憐的葉子，盡情地在陽光下舒展著，白色的花瓣恰似迷人的裙裾。她，在春風(fēng)中，搖曳成一個美麗的天使；她，在荒野里，將卑微站成了高貴！她沒有康乃馨的淡黃素雅，沒有月季的嬌艷香郁，沒有牡丹的雍容華貴，但她沒有因平庸而自暴自棄，而是以存在為幸運，以樂觀為美麗，用心地裝扮著春天。”

這段話將“小花”這個小小的物像充分放大，用精致而優(yōu)雅的語言描繪出畫一般的意，透視出詩一般的情，讓這情意自然而又爆發(fā)式地沖擊作者的心田，震撼作者的心靈，點亮作者的心燈，同時也引發(fā)讀者的共鳴。這種拯救是“意”對“心”的對撞，它摒棄了空洞的說教，它改變了原文那種缺乏深度、少有意蘊、不能傳神的不足（一般作文的通病），讓我們知道作文時同樣的材料如何寫得具體、生動、形象、感人。文章的主旨也在這種形神兼?zhèn)涞拿鑼懼械玫秸蔑@乃至升華。

3.點睛之筆：在敘事過程中增加議論，可用名人名言，增強議論的力度，讓文章思想有深度；在文章倒數(shù)第二段，要點題，抒情和議論使感情升華，抒情和議論要很明確，要有獨特體驗，不能大眾化，要有自己的思考，要注意自己的身份是中學(xué)生，不能混同于小孩子（過于幼稚），也不能混同于成人（過于成熟）。

還如上面《走出心靈困境》的范文，其結(jié)尾是：“一句句關(guān)心的話，一顆顆熾熱的心，就像一束束陽光射進心房，照徹我的心窩。終于明白：我很卑微，同樣我很重要！我們無法左右天氣，但我們可以改變心情；我們無法改變?nèi)蓊仯覀兛梢哉归_笑容。生命的價值，在于自己。不管是偉大還是渺小，都應(yīng)好好珍惜。因為每個生命都有它存在的理由。”

結(jié)尾首句能夠總結(jié)全文，結(jié)束時加了一句“因為每個生命都有它存在的價值”，就顯得整個議論與全文有機融合，成為文章不可分割的一部分。

除此之外，升格作文還可以通過將精彩語段、標(biāo)志性句子獨立成段的方法給閱卷老師一目了然感覺。有些學(xué)生在寫作時，常常會發(fā)生“胡子連著眉毛”一把抓的現(xiàn)象。這樣既影響閱卷老師迅速認知文章的大概內(nèi)容，又影響學(xué)生本身的水平發(fā)揮。教師在學(xué)生寫作指導(dǎo)時應(yīng)該提醒學(xué)生把自己認為重要的議論抒情段落單列出來，把事情經(jīng)過按照起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局等環(huán)節(jié)劃分段落。一般而言，一篇寫人敘事的文章不應(yīng)該少于5個自然段，如果是抒情類的文體，則可更多。

以上是筆者在教學(xué)中就作文升格問題得出的一點小小感觸。能做到以上幾點，相信能夠?qū)W(xué)生們在中考考場上的作文的發(fā)揮有所幫助。