淺談如何在幽默故事中學習英語單詞

高 暉

一、 目前初中英語詞匯教學中存在的問題

在目前的英語常規練習或單元、期中、期末測試中，平均至少每個含有8篇文章，遠超課本后的詞匯表中的每課30個左右的生詞和詞組。單憑記憶課本上的生詞表中的單詞和詞組，不足以完成測試。由于傳統的單詞教學采用機械的以單元為單位的背誦，默寫并加以適當的習題操練，忽略了學生自身的情感因素和自主性，因此課堂氣氛單調，枯燥乏味。并且沒有語境作為輔助性記憶的提示，使得語言學習在學生中只會形成短時記憶，容易遺忘。如何有效進行單詞教學是我們英語老師們一直在思考的一項問題。

二、 在幽默故事中學習英語單詞

教育家蘇霍姆林斯基說：教師如果不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態，而只是不動感情的腦力勞動，就會帶來疲倦。一次在做閱讀練習的時候同學們遇到一則有趣的英文故事。大概講的是有一條狗，嘴巴里含著一張字條和錢，寫著要一公斤羊排。按照要求做好以后，屠夫很是好奇，就跟著這條狗回家。一路跟上了公共汽車，這條狗不僅知道在哪站下車，而且知道在車上欣賞一路的風景。下車后，屠夫繼續跟著狗回到家后，發現狗在試圖把門撞開。主人開門出來后，開始責罵狗愚蠢。屠夫說它這么聰明，你怎么還罵它？狗主人說這已經是狗第三次忘了帶大門鑰匙了。同學們在做這道閱讀題的時候很開心，而且準確率很高，甚至幾個平時對英語不感興趣的同學，也被同學們高漲的學習熱情和開心的氛圍所感染，也加入了討論的行列中來。這個練習啟發了我，就從同學們感興趣的故事入手。興趣是最好的老師，讓同學們在快樂中學習英語。

我平時注意上網收集跟生詞有關的英語幽默故事，然后對他們進行編輯加工，尤其是故事中有與課文中相關的單詞，每當同學們注意力不集中或上課情緒不高的時候，我們就做一個幽默故事背單詞的練習，來調動同學們的積極性。

三、 幽默故事范例

(一) 向同學們展示一篇全英文的幽默故事如下：

The squad were having “visual training”.One smart recruit was asked by the officer to count how many men composed a digging party in a distant field.The party was so faraway that the men appeared as mere dots，but unhesitatingly the recruit replied：

“Sixteen men and a sergeant，sir.”

“Right，but how do you know there’s a sergeant there?”

“He’s not doing any digging，sir.”

(二) 請同學們把這段翻譯成中文，在翻譯的過程中，會遇到生詞，先請同學們猜一猜他們的中文意思，然后，我再把提問的要重點學習的單詞標注出來，并朗讀理解。

一小支小隊正在進行“視力觀察訓練”。一名聰明伶俐的新兵被軍官叫出來，觀察遠處曠野上挖掘隊的人數。挖掘隊在很遠的地方，那些士兵看起來只是一些小黑點兒。但是這名新兵毫不猶豫地回答：

“十六名戰士外加一個中士，長官。”

“正確，可是你怎么知道那兒就有一名中士呢？”

“他沒有干活，長官。”

The squad(1.中隊)were having “visual(2.視力)training”(3.訓練).One smart recruit(4.新兵)was asked by the officer to count how many men composed(5.組成)a digging party in a distant(6.遙遠的)field.The party was so faraway that the men appeared as mere(7.僅僅只)dots(8.小點)，but unhesitatingly(9.毫不猶豫地)the recruit replied：

“Sixteen men and a sergeant(10.中士)，sir.”

“Right，but how do you know there’s a sergeant there?”

“He’s not doing any digging，sir.”

要求同學們根據上下文，猜測這10個括號里的漢語釋義，大多數同學們可以達到70%的猜測準確率。

(三) 在老師的引導下，同學們正確理解故事后，再把括號里的中文翻譯消除掉，請同學們寫上漢語注釋。

(1) squad 小隊 (2) visual 視力 (3) training 訓練 (4) recruit 新兵 (5) compose 組成 (6) distant 遙遠的 (7) merel 僅僅，只 (8) dot 小點 (9)unhesitatingly 毫不猶豫地 (10)sergeant 中士

大部分同學可以根據剛剛對故事內容的理解，寫對8個左右的漢語翻譯。然后再鼓勵同學們回憶故事情節，再盡量地多想想，更多地單詞詞義背想起來了。接下來再朗讀兩遍，來強化理解記憶這些生詞。

(四) 最后讓同學們根據括號里給出的漢語解釋，寫出這篇文章中相應的生詞。

(1) 小隊 squad (2) 視力 visual (3) 訓練 training (4) 新兵 recruit (5) 組成 compose (6) 遙遠的 distant (7) 僅僅，只 merely (8) 小點 dot (9) 毫不猶豫地 unhesitatingly (10) 中士 sergeant

通過這樣的英譯漢，漢譯英反復地進行記憶背誦，進行當堂單詞默寫，檢查結果，準確率到達80%。unhesitatingly和sergeant這兩個單詞還需要老師的講解，帶領同學們多反復朗讀記憶。

(五) 布置同學們各自閱讀并找到自己認為最幽默的英文故事，每個故事中的生詞要自己先掌握，再到學校來與同學們分享學習。每位同學都要負責教會其他同學自己故事中的生詞。在故事的情景中，感受到單詞的語義。并且不同層次的學生都能愉悅地參與到活動當中。給予學生自主的學習空間，才能更好地促進學生的發展。

四、 結束語

在愉快的學習氛圍中，學生的大腦會更高效率地儲存記憶，神經元的連接會更加敏銳，記憶幽默故事學習法雖然是學生喜聞樂見的一種學習方法，但也有它的弊端。例如學生可以很容易在這篇幽默故事中聯想起單詞的含義。但脫離了這篇文章，在另外的地方出現時，容易忘記。這也是遺忘的規律。所以，要反復閱讀，反復激活記憶神經元，科學研究表明，當單詞的復現率達到了28次以上，就會變成永久記憶了。