高職體育教學改革的現狀及對策研究

西安航空職業技術學院 孫 超

體育課程對高職學生而言有著非常重要的教育作用，不僅能夠讓學生獲得一個健康的身體和心靈，更能夠讓學生的精神、品質等得到進一步的提升。雖然目前高職院校已經認識到體育課程的重要性并且在如火如荼的實施改革活動，但作為教改中最薄弱的一個環節，高職體育課程在教學改革中仍然存在一些問題。

一、高職體育教學改革的現狀

筆者認為，目前高職體育教學改革在三個方面，改革仍然不到位，即教學觀念、教學目標、教學手段上。

現階段很多教師還很難才教學觀念上真正的迎合新課改實施體育教學改革，部分教師存在“應付”心態，仍然未跳出傳統體育教學模式的影響。在焦旭額目標上，教師更加側重對學生基本體育技術和技巧的教學，忽略了其中的鍛煉習慣、鍛煉意識、興趣精神等方面的培養，導致體育課的教學實效性不高。從外，在教學方法上，教師并沒有針對學生的體育學習現狀和學習特點尋找到合適的教學方式，所以學生和教師的配合度仍舊不高，體育課堂的參與度還處于被動狀態。

二、高職體育教學改革的對策

俗話說“對癥下藥”。所以要想推進高職體育教學改革的步伐，體育教師就要從教學問題入手，在教學觀念、教學目標、教學手段上切實改革。

首先，從教學觀念上，作為教育工作者，體育教師必須站在體育課程的最前沿，及時的掌握體育課程的教學動向。高職院校可以通過開展培訓活動和實踐實習活動等，來轉變體育教師的教學觀念。其次，體育教師必須根據就體育教學的實質要求，重制教學目標。既要將技能教育納入到教學的重點之中，也要將情感教育、價值教育、興趣教育等等都作為教師實施教學活動的一大重點，這樣高職體育教學課堂的有效性才會提升。此外，教師要及時的采取合適的教學方法實施教學活動，如開展差異式教學、區域化教學、小組合作教學等，讓學生的參與度更高，讓高職體育課堂更豐富。

【結 語】

雖然目前高職體育教學改革在實際開展中仍然面臨困難，但只要高職院校的有關負責人能夠將體育教學改革落實到實處，就能夠越過體育教改“絆腳石”，讓體育課程變得更加有效。