探究高中語文教學如何適應新課程改革的變化

江蘇省啟東市匯龍中學 顧凱慧

隨著高中語文新課改的不斷深化，對當前的教學要求也會隨之更高，尤其是對于高中語文教師來說。對此現象我們可以充分了解新課程改革的大體去向，明白了更多的信息才有更多的發言權，通過數據的對比和信息的采集才能夠產生更多的思維分析，所以，以下觀點是我的一些經驗和心得，希望對大家有所幫助。

一、了解新課改，分析教學問題

新一輪基礎教育課程改革是“新課改”的全稱，它是深化素質教育和全面促進教育事業發展的關鍵舉措。因為時代的變遷，所以很多教育的方式和教學的模式都在經歷著變化，新課改不是口號，它是真真正正的改革，過去曾經有過很多次的實驗，都取得了不錯的成績，由此也證明了這是一項正確的改革試驗，這種未來對于教育的道路是可行的。課程目標在高中階段是重要的新課改內容，過去只是一味地過于強調知識傳授卻沒注重知識與技能的緊密結合，這在高中語文教學的新課改趨勢下會得到改善，同時這對于高中課堂教學質量也是好的發展方向。例如，學生如果只知道課文的內容卻忽視了如何去學習這篇課文，那么，這就是一種缺失，這就是教學質量不過關的表現。所以針對這種當下嚴峻形勢下面臨的棘手問題，我們必須知己知彼，了解新課改就是一種好的方式，學會在教學中分析問題也就是學會解決問題的前奏。

二、提高高中語文教學質量，學會總結差異

高中的語文不再是以前的堆積，是提倡素質的培養，教學質量上的要求只會越來越高。對此，如果擁有好的教學方法就會取得事半功倍的效果。語文來源于生活，學問來自于總結，語文的教學我們要發現它的變化，并且能夠在自身經驗的基礎上進行適當可取的總結，發現不足以及汲取有所收獲的精彩之處。例如，現在的語文更加注重思想性，更加在意的是技能的教學，學生必須學會通過自己所學到的東西去分析去理解另外一些題目，不是照本宣科，而是用情感和思維去分析，高中語文就是為語文高考作鋪墊，也是為生活中的素質培養做鋪墊。還有的就是教師要在上課之前自己先閱讀課堂內容，并且做好記錄，通過對照以前教授過的知識點去總結相關內容是否重復出現，這樣下來也可以發現哪些是經常考試的重點內容，從而給與學生考試應對上的方法與策略。

三、增加語文教學樂趣，補充語文生活體驗指導

古人云：“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，這是說古代的人只管讀四書五經卻從來不過問世間的事情，這樣一來就是把知識脫離了時代，脫離了現實生活，猶如紙上談兵，所以歷史上著名的思想家朱熹說，在紙上得來的知識終究是太過淺顯，要想更好地了解就應該親身實踐。語文教學就是高雅于生活的藝術，它也是擁有著樂趣的，就來看你能不能發現它潛藏的獨特魅力。

例如，教師在教授《鴻門宴》這一篇課文時，就可以通過戲劇的視頻觀看和現場的傾情演繹來表現它的藝術，通過藝術的表達方法就可以激發學生對于古代文人的經典作品的喜愛。同時也可以借助多媒體的教學設備進行對本課文的PPT心得體會制作活動，讓學生在課后去完成，也是有利于提高學生在語文教學課堂上的質量有所提高。基于教師多年的教學經驗，類似于這種的教學模式更新非常多，只要教師能夠去發掘，去體會，去實踐，總能夠有所收獲，有所心得。

四、感同身受是教學質量提高的最高境界

教授高中語文就是對文人墨客的一次親密接觸，而這時候的高中學生的思維能力和理解能力以及邏輯能力都是已經達到了對于古代作品的理解和深入剖析的地步，以此我們教師如果能夠使學生達到了一種感同身受的地步，那么這種教學的效果不言而喻是非常的成功。無論是對于哪一種題材，哪一種情感，語文的教學都可以讓學生去試著感同身受一把。學會和作者的思想感情共同融合，就像河流水一樣匯聚在一起。

語文是生活的寫真，要想更好地提升高中語文的教學質量與教學效率，就不能夠將語文教學與學生的生活相互剝離，而是要與生活緊緊相連，來更好地激發學生的情感，提高學生學習的積極性，更好地將語文中生硬的文字變得更加的生動、變“無聲”課堂為“有聲”課堂。

【結 語】

高中的語文教學作為語文教學中的一個重要組成部分，同時也是高中語文課堂教學中的重要內容之一。語文是一門經久不衰的學科，語文教學是師生平等對話的過程，教師是學習活動的組織者和引導者，學生才是學習的主人。新課程的改革已經不可逆轉，作為教師，教學質量在語文教學當中的作用自然是不必說的，提高教學質量水平也是學生最想得到的教學體驗，也是教師應該追求的目標。