雛鷹學飛

陳盼盼

開學第一天，中午班級就餐時我就發現了這個不一樣的孩子。

學校貼心地為一年級新生們準備了勺子，別的孩子抱著飯碗津津有味地吃了起來，只有瑞瑞坐在座位上盯著自己面前的飯菜，一副局促不安的樣子，前后左右四處張望，快要哭了。

“瑞瑞，快拿起勺子吃啊！”我走到這個白凈秀氣的男孩面前說。

“我……我要奶奶。”大顆大顆的淚水從他眼眶里滑落出來。

“吃完飯，再過兩個小時就可以回家見到奶奶了。”我以為他是思念家人。

“老師，他要奶奶喂飯。”一旁的同學說。

“他上幼兒園的時候，就是他奶奶中午去學校喂飯，不然他不吃。”“是的老師，他勺子都不會拿。”“他每天上學都是奶奶背過來的。”和他一個幼兒園畢業的同學七嘴八舌地告訴我他的情況。

后來的學校生活，我發現了瑞瑞更多的問題：不會上廁所，時常將排泄物弄到褲子里;自制力非常差，課堂上不遵守紀律;每天需要人催著起床，經常遲到;行為舉止柔柔弱弱，毫無男孩的活力。

怎樣才能讓這個可愛聰明的男孩擺脫依賴，提高獨立生活的能力，適應小學的學習生活呢？

低年級學生生活自理能力較差，需要老師的幫助和引導。我帶著全班同學一起觀看了正確使用餐具的視頻，一遍遍糾正后，又開展了“勺子運黃豆”“筷子夾乒乓球”比賽。慢慢地，瑞瑞能熟練使用餐具了，并且把拿筷子吃飯當作一種樂趣：“老師你看，我夾起來了一粒米，沒有掉。”原來一到飯點就愁眉苦臉的孩子，現在每天都期待著“露一手”。

隨后，我去瑞瑞家家訪，了解到瑞瑞父母常年在外打工，孩子從小跟隨奶奶生活。他家里還有兩個姐姐，奶奶明顯重男輕女，唯一的寶貝孫子含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了，事無巨細，一切包辦。

我首先給奶奶觀看了瑞瑞在校就餐、掃地的視頻，告訴她孩子已經會自主進餐了，在家不要再喂飯，家務也可以做一些。經過與奶奶的交流，老人明白了過分溺愛孩子的危害，答應我以后會慢慢放手。同時，我積極與其父母交流情況，提醒父母多關心孩子。

后來，瑞瑞父母給兒子報了跆拳道班，鍛煉體能和膽量，奶奶也給自己找了個清潔工的工作，這樣就不會天天守著盼著自己的孫子了。瑞瑞以前需要奶奶抱在懷里哄著睡覺，現在能自己獨立睡覺;以前動不動就哭、躲在奶奶身后的小男孩，現在能夠當小小男子漢，主動扶著腿疼的奶奶去看病;以前家庭作業是奶奶和姐姐包辦，現在能自覺寫作業。最令人欣慰的是，學會定鬧鐘的瑞瑞每天按時起床，自己洗漱，再也沒有遲到過了。

剛入學時還需要奶奶喂飯的瑞瑞， 而今變得大方自信起來了。現在， 他逐步走出依賴的舒適圈， 學習成績平穩上升，還主動擔任了大組長，負責每天的作業收發工作，得到了同學們的贊許。昔日的“嬰兒”瑞瑞，已經變成一名獨立自主的優秀少先隊員了。

（作者單位：湖北省武漢東湖高新技術開發區豹澥第一小學）