月到中秋分外圓

吳豐洪

中秋佳節(jié)，我們班以“月到中秋分外圓”為主題，開了個微班會。

“提起中秋，你會想到什么？”我問。

“中秋是傳統(tǒng)節(jié)日。”“吃月餅。”“團(tuán)圓的日子。”“放假！”同學(xué)們七嘴八舌地回答。

“你們說得很好！我們先進(jìn)行第一個環(huán)節(jié)：趣味競答。”我打開課件，投影上出現(xiàn)了第一題——月餅最初的用途：A.祭奉月神的祭品;B.饋贈親友的禮物;C.節(jié)日食品;D.地方小吃。

“我選A，祭奉月神。” 思源迅速回答。

“回答正確。”我給了好評，同學(xué)們也紛紛點(diǎn)頭。第二題是有關(guān)中秋的神話傳說，第三題是月圓和月缺一般形容什么，第四題是有關(guān)中秋的詩句，同學(xué)們都很快給出了答案。

“古人留下了許多關(guān)于中秋節(jié)的詩詞佳句。今天的第二個環(huán)節(jié)是：看圖說詩。”我迅速進(jìn)入了下一環(huán)節(jié)。

屏幕上展示了第一張圖片：明月下，詩人倚床眺望明月。哲琪立刻搶答：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”同學(xué)們點(diǎn)頭稱是，我給予肯定。

接著，我展示了第二張圖片：大海上，明月升起。思源立刻回答：“海上生明月，天涯共此時。”

第三張圖片一打開，大家就爭先恐后地回答：“舉杯邀明月，對影成三人。”原來這是月光下，詩人在對月舉杯。

兩輪競賽結(jié)束，同學(xué)們興致高漲，我高興地說：“同學(xué)們回答得很好。常言道，每逢佳節(jié)倍思親。中秋作為團(tuán)圓的節(jié)日，這份思念更強(qiáng)烈，文人墨客常常會用詩詞來表達(dá)情感。那么，我們試著以‘月字為題，全班分成兩大組，來一場飛花令。”

同學(xué)們歡呼起來，個個摩拳擦掌。對決開始了，只聽見：“海上生明月，天涯共此時。”“明月幾時有，把酒問青天。”“明月松間照，清泉石上流。”“月出驚山鳥，時鳴春澗中。”“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。”“煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。”“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。”……

大家你來我往，互不相讓，一口氣接了20句。雖然大家對戰(zhàn)猶酣，但考慮到時間關(guān)系，我及時叫停。我告訴同學(xué)們：“我們的比賽很精彩，但是，山外有山，請大家觀看一場更精彩的對決。”

我播放了《中國詩詞大會》中有關(guān)“月”的飛花令對抗片段。美妙的詩句在選手的口中吟誦，兩位選手精彩的對決讓同學(xué)們贊嘆不已。我趁勢說道：“看了這個視頻，請分享你的感受。”

“他們的積累量很大，我們要學(xué)習(xí)。”小瑤說。

“他們不僅說得多，有的還是我們不知道的，不是課本上的。”小睿接著說。我笑著點(diǎn)評：“對，學(xué)習(xí)不僅僅在課內(nèi)，課外的積累也很重要。”

“他們很有自信，不慌不忙。”以諾贊道。

“是啊，想想我們，雖然很熱鬧，但少了淡定，少了從容。古人的詩詞佳作要自信地、有情感地大聲朗誦出來，這才是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化最好的學(xué)習(xí)。”

看同學(xué)們?nèi)粲兴迹铱偨Y(jié)：“同學(xué)們，今天短短的10分鐘，我們交流了中秋的習(xí)俗，感受了中秋詩詞的魅力，也看到了自己的不足。希望大家更好地學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化，感受詩詞帶給我們的美好意境。”

（作者單位：上海市奉賢區(qū)古華中學(xué)）

點(diǎn)評：

上海市奉賢區(qū)古華中學(xué)提出了打造班會課校本課程的主張，在實(shí)踐中積累了豐富的課例，形成了合理的序列。本刊今年第4期刊載了該校楊蓓蕾老師的《讓我們一起走進(jìn)春天》詩詞微班會，本期則推出了《月到中秋分外圓》微班會。兩節(jié)課既有聯(lián)系又有區(qū)別：都有看圖說詩和飛花令，這是學(xué)生很喜歡的形式。但《月到中秋分外圓》比《讓我們一起走進(jìn)春天》難度稍有增加，這種循序漸進(jìn)、螺旋式上升的做法值得借鑒。（丁如許）