班級貢獻度

曹曉玉

如果你問誰是我們班最紅的“仔”？

那一定是班級貢獻度。

為什么呢？因為班上每個同學都喜歡它。

我們班教室前門旁邊的墻上貼著一張粉色的紙，上面寫著每個學生的名字，名字后面貼著不同的貼紙，有星星，有愛心，有多有少。這就是每個人的貢獻度。

班級貢獻度的誕生與學生的懶惰有關。上學期，學校要開展班級文化評比，我問大家：“誰愿意布置教室？”全班竟然沒有一個學生舉手，最后，是我一個人完成了班級文化墻的布置。后來，我發現，與班級有關的很多事情，他們好像并不關心，這讓我很著急。

于是，我決定“曝光”每個孩子對班級的貢獻度。

當我在教室里宣布，要展示每個人的班級貢獻度的時候，孩子們先是一驚，接著不約而同地問我：“老師，班級貢獻度高，有什么獎勵嗎？”這群孩子就是這樣，無論做什么，首先想到的就是獎勵和“好處”。我笑著對他們說：“你們為自己的班級服務還想著‘好處，會不會太俗了呀？”“不會，不會。”孩子們嚷道。“既然這樣的話……”我咧著嘴繼續說：“當然是沒有啊！”“啊？”下面一片哀號，我在一片哀號聲中解讀了與貢獻度有關的規則。

因為是無償貢獻，孩子們的積極性并不高，上學期結束，獲得班級貢獻度的也只有幾個科代表。看來，沒有獎勵，對他們來說沒什么動力。可是如果我給予獎勵，又會顯得太功利，真讓人為難。

這學期開學，看著墻上的“班級貢獻度”，我一直在想，要怎樣才能讓他們有興趣呢？

機會來了。新學期報到的下午，為了幫助一年級的小朋友，學校要招募護學崗志愿者，每個班4～5名。我在班級群發布了“搶崗”公告，并且強調了這一志愿服務的高尚。同學們很積極，報名的同學絡繹不絕。可名額有限，最終，我告訴他們，優先考慮上學期“班級貢獻度”高的同學！就這樣，我們依據“班級貢獻度”選定了5名志愿者。

9月2日第一天開學，下著雨，志愿者們早早到崗，佩戴好值日護導的牌子，有的站在校門口，有的在教學樓底樓，各自有自己的崗位。七點半志愿服務結束，志愿者們回教室，我問他們：“明天還想去嗎？會不會很辛苦？”“想去！”幾個志愿者異口同聲地說。“張老師還給我們拍照了！”“對啊，對啊，我還看到校長了，她牽著一年級的小朋友去教室……”“張老師還說，學校的公眾號會發我們的照片！”他們嘰嘰喳喳地說著，特別得意，引得其他同學陣陣羨慕。我看著他們驕傲的小臉，笑著說：“看來，多為班級作貢獻也不錯嘛！”

之后，我明顯感覺到，同學們開始在意班級貢獻度了，越來越多孩子來問我：帶綠植可以加貢獻度嗎？帶5本書可以增加幾個貢獻度？撿垃圾可以增加貢獻度嗎？……

而我，對他們的獎勵，大概就是給予他們更多的機會展示自我。我想，他們小小的“虛榮心”得到了極大的滿足，學習起來更加元氣滿滿。

（作者單位：江蘇省蘇州市相城區望亭中心小學）

責任編輯 ?何欣容