一起見證生命的美好

李素懷

有學(xué)生跑來(lái)告狀，說(shuō)蒙蒙又和同學(xué)打架了。我很無(wú)奈，這已經(jīng)是她本周第二次和同學(xué)打架了。走進(jìn)教室，打架的兩個(gè)孩子已經(jīng)被拉開。看到零落的桌椅板凳，我只好把蒙蒙叫到辦公室，問(wèn)她這次是因?yàn)槭裁创蚣堋?/p>

“他碰掉了我的眼鏡，不但不跟我道歉，態(tài)度還很蠻橫。”

“他碰掉你的眼鏡是他不對(duì)，不道歉是讓人很生氣。那我們也想想，我們處理問(wèn)題的方式是不是也有些不妥……”

說(shuō)起蒙蒙，真是一個(gè)讓我很頭疼的孩子，自從進(jìn)入初中，她常常和同學(xué)發(fā)生矛盾，同學(xué)們都不喜歡她。一個(gè)女孩子，經(jīng)常為一點(diǎn)小事打人或掀桌子扔書本，同學(xué)們對(duì)她避而遠(yuǎn)之。

我覺得蒙蒙的成長(zhǎng)環(huán)境有問(wèn)題，便對(duì)她進(jìn)行了家訪，這才知道她是單親家庭的孩子，父母離異后，母親帶著她改嫁，在新的家庭里，繼奶奶經(jīng)常趁母親不在家時(shí)欺負(fù)她，這就導(dǎo)致孩子自我防御反應(yīng)過(guò)激。一旦有人碰到她，她就會(huì)本能地表現(xiàn)出各種反應(yīng)，或是打翻東西，或是號(hào)啕大哭。

如何才能化解這種尷尬，讓蒙蒙看到生命成長(zhǎng)的美好？我一直在苦苦思索。

春天來(lái)的時(shí)候，草叢里會(huì)出現(xiàn)很多小蝸牛，淘氣的孩子常會(huì)玩小蝸牛，一不小心就會(huì)把小蝸牛弄死。那時(shí)，我看到蒙蒙眼眸中閃爍著善良的光，她會(huì)跑過(guò)去制止，讓同學(xué)們別玩蝸牛。那一刻，我發(fā)現(xiàn)了蒙蒙心底的愛。

我突然想到通過(guò)小動(dòng)物讓孩子們了解生命、認(rèn)識(shí)生命。

我和孩子們商量，準(zhǔn)備在教室里養(yǎng)一些小動(dòng)物。我的問(wèn)題一拋出，孩子們立刻天馬行空般地要把教室變成動(dòng)物園。有的要養(yǎng)兔子，有的要養(yǎng)貓，有的要養(yǎng)鴿子，有的要養(yǎng)狗，還有的要養(yǎng)豬……

為了方便班級(jí)管理，我們最終決定養(yǎng)金魚。我負(fù)責(zé)購(gòu)買魚和魚缸，孩子們負(fù)責(zé)查找飼養(yǎng)小金魚的資料。

很快，小金魚入住了快樂(lè)二班。孩子們特別開心，一下課就圍著魚缸觀察討論。小金魚的到來(lái)，為班級(jí)增添了很多快樂(lè)，可是沒過(guò)幾天，一條小金魚死了。孩子們很傷心，分析小金魚的死因。就在大家疑惑不解時(shí)，蒙蒙開口說(shuō)：“小金魚是撐死的，咱們誰(shuí)過(guò)去都往魚缸里扔魚食，導(dǎo)致小金魚吃得太多而死亡。”

我和同學(xué)們都很驚訝，發(fā)現(xiàn)蒙蒙養(yǎng)魚很專業(yè)。咨詢后才知道，原來(lái)她特別喜歡小動(dòng)物，從班級(jí)養(yǎng)魚開始，她就留心觀察小金魚，并且上網(wǎng)查閱了很多相關(guān)資料。

最后我和同學(xué)們一致決定，小金魚由蒙蒙飼養(yǎng)，其他人必須在蒙蒙的指導(dǎo)下才可以投食。蒙蒙接受了這個(gè)重任后，對(duì)小金魚十分上心，什么時(shí)候換水，什么時(shí)候應(yīng)該喂食，都有固定的時(shí)間。小金魚在我們的喂養(yǎng)下，快樂(lè)地成長(zhǎng)著，慢慢地成為快樂(lè)二班的成員。孩子們每天上學(xué)必探望小金魚，放學(xué)了還和小金魚打招呼。

因?yàn)樾〗痿~參與到孩子們的生命成長(zhǎng)之中，同學(xué)們對(duì)蒙蒙的情感也發(fā)生了變化，蒙蒙和小伙伴的關(guān)系融洽了很多。

周一早上，我剛進(jìn)教室，孩子們便拉著我看魚缸，里面多了兩只田螺和一些水草。孩子們跟我說(shuō)，這是蒙蒙的功勞，是她利用周末去村里的小溪邊捉回了兩只田螺，還撿了一些水草來(lái)豐富小金魚的生活，給小金魚帶來(lái)了新的小伙伴。

有一天，孩子們集體來(lái)找我，說(shuō)在魚缸里發(fā)現(xiàn)了天大的秘密：田螺生寶寶了。我也很興奮，和孩子們一起觀看田螺寶寶出生的全過(guò)程。那一刻，我看到蒙蒙眼里滿是激動(dòng)，還感慨當(dāng)媽媽不容易。

也是從那一刻起，我看到孩子們對(duì)生命有了新的理解和認(rèn)識(shí)，我建議他們用文字和圖片記錄田螺寶寶成長(zhǎng)的每一天。

在批閱孩子們的成長(zhǎng)日記時(shí)，我看到蒙蒙在記錄中寫道：“當(dāng)看到田螺寶寶從媽媽肚子里出來(lái)的那一刻，我看到了母親的偉大，也見證了生命的奇跡……”

孩子們?cè)谔锫莺托〗痿~的陪伴下快樂(lè)地成長(zhǎng)著。突然有一天，孩子們來(lái)找我，說(shuō)出事了，我馬上詢問(wèn)事情緣由。

“老師，田螺媽媽死了。”

“怎么死的呀？”

“不知道，可能是累死的，因?yàn)樗?8個(gè)田螺寶寶。”

蒙蒙眼里閃著淚花說(shuō)：“我已經(jīng)很認(rèn)真地照顧它們了。”

我知道這件事對(duì)蒙蒙觸動(dòng)最深，因?yàn)樘锫菔撬H手抓回來(lái)的，又一直由她小心謹(jǐn)慎地飼養(yǎng)，田螺媽媽的突然離世，蒙蒙應(yīng)該是最難過(guò)的。

我和蒙蒙進(jìn)行了一次長(zhǎng)談，希望她不要傷心。蒙蒙在記錄中寫道：“我一直以為自己是這個(gè)世界上最不幸的人，我遇見了很多不喜歡我的人，他們老欺負(fù)我，但是在飼養(yǎng)小金魚的過(guò)程中，我知道大家都不容易。生命的偉大在于創(chuàng)造了生的奇跡，但是生命又極其脆弱，不經(jīng)意間可能就會(huì)離我們而去。最起碼我比田螺寶寶幸運(yùn)，雖然發(fā)生了一些變故，但至少還有媽媽愛我。”

孩子們要土葬田螺媽媽，他們把田螺媽媽埋在學(xué)校的一棵老樹下，還時(shí)不時(shí)地跑到老樹下向田螺媽媽匯報(bào)田螺寶寶的成長(zhǎng)情況。

一次，孩子們?cè)诮o魚缸換水時(shí)，不小心把田螺爸爸落在外面了，等想起時(shí)，田螺爸爸已經(jīng)不在老地方了。

“老師，田螺爸爸離家出走了。”

“為什么？”我驚訝地問(wèn)。

“因?yàn)樗寄钐锫輯寢屃耍詻Q定去尋找田螺媽媽。老師，你不要太難過(guò)，我們會(huì)照顧好田螺寶寶的。”

我知道，這是孩子們編造的美麗故事，他們?cè)谂α糇∩哪切┖圹E，即使是痛苦和坎坷，也是生命里不可或缺的經(jīng)歷。

接下來(lái)的日子里，孩子們都極力照顧好魚缸里的田螺和小魚，他們見證著田螺寶寶的成長(zhǎng)和自己的變化。他們?cè)谛◆~和田螺的生老病死過(guò)程中認(rèn)識(shí)了生命，了解了生命，同時(shí)學(xué)會(huì)了珍惜生命，尤其是蒙蒙發(fā)生了很大變化，她能夠坦然面對(duì)自己的生活，也學(xué)會(huì)與自己和解，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)生活的挫折和困惑，和同學(xué)的關(guān)系也變得融洽了。

在他們畢業(yè)的那個(gè)春天，孩子們集體種下了迷你植物小盆栽，滿屋子都是青草的味道。蒙蒙跟我說(shuō)：“老師，感謝你讓我養(yǎng)小金魚，養(yǎng)田螺，在飼養(yǎng)的過(guò)程中，我了解了生命的意義和生活的不易。為了能夠讓生命多些美麗，我們要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美好，創(chuàng)造美好，所以我們商量集體種植青草，讓班級(jí)的春天早一天到來(lái)，也希望我們的生命里永遠(yuǎn)是春天。”

我很感動(dòng)，蒙蒙在飼養(yǎng)小金魚和田螺的過(guò)程中，對(duì)生命有了新的體悟和感受。臨近畢業(yè)時(shí)，恰逢蒙蒙的生日，全班同學(xué)為她慶祝，還拍攝了祝福視頻。

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育的過(guò)程中，我做過(guò)很多嘗試，比如和孩子們一起觀看《唐山大地震》，然而，不但沒有讓孩子們學(xué)會(huì)珍惜生命，反而給他們的生命帶來(lái)了陰影。因此，生命教育應(yīng)該是溫情的，生命成長(zhǎng)應(yīng)該是快樂(lè)的。所以我讓每一屆學(xué)生養(yǎng)殖小動(dòng)物，通過(guò)小動(dòng)物的生老病死，讓他們看到生命中的那些艱難和坎坷，珍貴和美好。

（作者單位：吉林省公主嶺市秦家屯鎮(zhèn)第二中學(xué)）