小學語文課堂教學中如何實現創新教育

王建雄

（景泰縣喜泉鎮尚壩小學，甘肅 景泰 730400）

引言

我國教育事業經過不斷努力改革發展創新，已經初步成效，取得不錯的成果。創新教育就是指以培養創新人才目標的教育，它要求在注重基礎知識教學的同時高度重視學生創新意識、創新精神和創新能力的培養，即不僅要授之以“魚”而且要授之以“漁”更加要導之以“創”。它是要在全面優良素質的基礎上通過實踐迸出智慧的火花。從這種意義上講，創新教育不是一種具體的教育模式而是一種意義深遠的教育思想。

一、要精研教材，善于挖掘

能培養學生創新意識的知識點，培養學生的創新精神。我們要改變以往的教學理念，讓學習成為學生認識科學本質、訓練思維能力、掌握學習方法的手段，在教學方法上應樹立“授人以漁”的教學思想，在學習過程中教給學生學習的方法，強調學習的目的是為了掌握創造性解決問題的方法和形成探究精神。教學過程中所提出的問題要有一定的靈活性、多義性，使學生在參與教學的過程中所面對的是不知道結果的問題情景，讓學生感觸創新，形成創新意識。如在教學《鳥的天堂》這一課時，在學生理解課文的基礎上，可以讓學生結合自己外出到山林間旅游時的情景來創設問題，讓學生說說所見到的森林有什么特點，最后強調如果要讓學生自己來寫一篇描寫濃蔭覆蓋的森林，百鳥鳴唱于其間的情景文章的時候，應如何動筆來寫?這樣學生就會紛紛發表自己的想法，各抒己見，奇思妙想也會曾出不窮。

二、恰當應用信息化的教學手段

課堂作為教育教學的主要陣地，老師的教學思想必須要做到與時俱進，有創新發展的意識。在當先網絡化時代背景下，語文老師一定要積極學習網絡知識、熟練掌握網絡教學設備的使用方法，為學生構建出科學、先進的新時代教與學的課堂。比如，在講授課文《桂林山水》之前，老師就先可以用多媒體，給學生播放紀錄片《廣西故事：桂林山水甲天下》，讓學生跟著紀錄片了解、欣賞桂林的山水，使學生的思緒跳躍起來，飛出課堂，領略桂林千峰環立、一水抱城的自然風光，達到身臨其境的感受和體。等學生入了狀態，欣賞感受了獨特桂林山水，再接著講解課文以及更多的相關的知識，教與學的質量就能得到保證。

三、重視學生的主體地位，激發創造性思維

在教學過程中，要想實現預期的教育目標，教師必須重視學生的主體地位，充分發揮學生的主觀能動性，讓學生參與教學活動。學生是教學活動的主體，教師只有激發學生的主體意識，才能讓學生更好地發揮創造性思維。教師在教學過程中要不斷創新教學理念，豐富教學手段，讓學生充分參與課堂活動。在練習過程中，教師要注意維持課堂紀律，要求學生認真傾聽其他同學的發言，鼓勵學生積極提問，讓學生充分參與到交際活動中。教師應引導學生自主創建學習情境，再組織學生自導自演，使學生主動參加交際活動。同時，在交際活動中，教師要注重調動學生的學習積極性，為學生營造輕松愉悅的氛圍，合理安排教學活動，有針對性地培養學生的創造性思維。

四、創建平等、和諧的學習氛圍，建立良好的師生關系

小學語文課堂教學是“教”和“學”的統一，過程中既要傳授學生語文基礎知識，還要注重學生的學校情況，并與學生建立良好的感情樞紐，體現出民主的、和諧的、平等的關系。學生在這種師生關系中，能夠充分了解到教師對學生的關懷之情，在課堂中能夠被得到尊重、信任、理解和包容等情感認識，學生在受到教師的激勵和肯定，更能夠培養出積極的人生態度和價值觀，從而被點燃出探知的欲望，激發自主學習熱情，從而在語文課堂教學中，提高綜合素質能力。

五、要給學生一個民主寬松的學習環境，誘發學生的創新欲望

創新欲望是一種發現和探求新知識的心理需求。心理學研究表明，人的創新能力，不僅以其知識和智慧作基礎，而且要與其積極情緒，特別是創新欲望密切相關。因此，我們必須優化課堂教學氣氛，為學生創設民主、寬松的學習環境，誘發他們的創新欲望，使學生“親其師，信其道，樂其學”。在課堂教學中，教師要放下老師的架子，作為學生的“大朋友”參與課堂學習活動，真摯、坦率地與學生平等相處，互相交流思想，事事處處站在學生的角度思考問題，與學生平等對話，給學生創設一種暢所欲言、勇于思考、敢于創新的開放性教學情境。給學生創設一種心靈愉悅和諧的氛圍，使學生敢于質疑，敢于堅持自己的見解，敢于與老師，同學討論，從而建立起自主學習的激勵氛圍。

六、提高課堂教學的效率

任何時候，任何方式的教學改革，其目的都是為了更好提高課堂教學質量，也讓學生的學習更加有效和實用。所以，新時代小學語文課堂教學的改革方向，也離開學習的質量，教學的質量，更離不開小學語文教學的全面發展。老師在課堂教學中，通過改革教學的方式方法，摸索與學生興趣和個性發展相適應的教學手段，不僅是提高課堂教學的效率途徑，也是提高學生的學習效率手段，更是實現課堂教學良性發展的關鍵因素。

結語

創新教育已成為了當今教育的主旋律，小學語文作為一門重要的基礎學科，小學語文課堂教學應是實施素質創新教育的主渠道、主陣地。所以我們必須從小學語文這門學科的特點出發，抓住契機，深入小學語文教學改革，通過自身素質，在教學中扎扎實實落實素質教育，為提高學生的語文素質而努力。當然創新教育的實現需要改革的因素還很多。