淺談當代大學生的消費觀

單奕杰 喬麗萍

（寧波財經學院，浙江 寧波 315000 ）

大學生的消費觀念正逐步向開放化、前衛化發展，但傳統的理性消費觀念仍是主流。絕大多數學生在消費時考慮最多的因素是商品或服務的質量、價錢，追求物美價廉。

一、當代大學生的消費現狀

當代大學生注重自身的學習條件以及娛樂方面的消費。滿足精神文化層面的需求以及必要的外出聚餐娛樂。甚至一學期一次的旅游成為了一些大學生的生活標配。大學生的消費觀念正逐步向開放化、前衛化發展，但傳統的理性消費觀念仍是主流。絕大多數學生在消費時考慮最多的因素是商品或服務的質量、價錢，追求物美價廉。經濟的非獨立性決定了大學生們消費時需要進行理性的思考。

一些大學生存在盲目消費，自控力存在不足，很容易受到媒體宣傳的誘導和身邊同學們的影響進行沖動消費。跟隨大眾，盲目攀比，不考自身經濟實力是當代大學生存在的消費問題。拿手機而言，現階段手機更新換代很快，對于大部分的學生來說，手機只是通信和娛樂的一個玩具，許多大學生在不考慮經濟是否允許的條件下，盲目追求新機，提前消費。

（一）消費節奏加快、消費方式快捷。

消費的節奏在加快，部分大學生在選擇消費品時，對經濟因素的考慮減少了。現如今產品的更新速度在不斷加快，生活節奏在加快，對消費品的購買速度也在加快當代大學生普遍接受快捷的交易方式，支付寶、微信、銀聯支付、各類打折卡等，使快捷消費使得大學生對錢的概念停留在一個數字，缺少了具體的概念。在校園學生們普遍使用校卡支付、手機支付。如今網購已成為當代大學生的普遍消費方式，足不出戶就可以買到想要的商品，網購的省時、快捷、方便刺激了大學生的消費。

（二）追求時尚和新潮。

現在的大學生思維敏捷、思想活躍、內心豐富、敢于創新，對未來充滿希望和幻想，具有強烈的冒性精神和獻身精神，其反映在消費心理與消費行為上，就是追求時尚、新穎和美麗。年輕的大學生以圖站在時代前列，站在時尚的前端。在市場銷售中，大學生的感覺敏銳、最易接受新鮮事物，是各種新產品、和流行產品的消費牽引者。最新的調查表明：80%受訪學生選擇在經濟條件允許的情況下，購買名牌產品。追求名牌，成為大多數學生的共同觀點，充分體現了當代大學生對追求品質，重名牌，有品位的生活的需求與消費觀念。存在過分追求時尚和名牌，如為了追求一款手機或者一雙限量版的球鞋，有的同學情愿節衣縮食，甚至犧牲自己的其他必要開支。

（三）追求個性化、多樣化。

在這個新知識爆炸式增長的時代，新技術的迅速推廣應運和多樣化的信息傳播途徑對日常生活的深入影響，使時尚的形成和流行更快捷。大學生的消費觀念正處于過渡時期，自我意識正在迅速的增長，他們追求個性化，喜歡自我表現，追求自我價值的體現，希望形成自我個性形象。在消費過程中，標新立異，強調個人主義，十分注重追求個性化的商品和能夠展現自我的消費觀念。

（四）攀比心理突出，消費者間差異較大。

部分大學生虛榮心很強，這是從小到大都存在的問題，一些女生為了一套名牌化妝品、一個名牌包包，向別人借錢，甚至謊稱學習費用開支增大再次向節儉的父母伸手，來滿足自己的欲望。男生們可能因為一雙潮牌籃球鞋，一只名牌手表四處借錢。這種虛榮心的膨脹，又極容易形成無休止的攀比心理，最后導致人格上的缺陷。攀比是不可避免的問題，有人存在的地方就會有攀比，這就需要我們自身保持一顆平常心去面對。

二、消費現狀原因分析

（一）大學生自身心理的原因。

大學生正處于一懂與不懂之間的狀態，大部分學生在過去的二十年里是與父母居住在一起，生活上的事由父母在管，沒有管理過錢財。上了大學之后才是一個人真正的獨立生活，沒有了父母的關懷就失去了獨立生活的能力和管理財政的能力。花錢沒有安排，隨性，容易受到他人的誤導。

（二）家庭原因。

現在家里大多是獨生子女，部分學生的家庭條件比較優越，父母自身沒有養成正確的消費觀，也沒有給孩子樹立正確的觀念，家長對孩子物質方面的縱容，無條件滿足，缺乏正確的理財指導，養成了子女們錯誤的消費觀。父母是孩子的第一任老師，父母錯誤的消費觀在潛移默化中影響著孩子。

（三）社會原因。

當今社會享樂主義、拜金主義盛行，錯誤的消費觀嚴重影響了大學生的消費，造成了他們現在相互攀比，花錢大手大腳毫無節制。大學生們沉迷于享樂消費，不懂得積極進取。

三、引導大學生樹立正確的消費觀

（一）進一步加強對消費文化方式的正確引導

當前大學生身上存在的種種不健康的娛樂方式、交往活動和消費行為在很大程度上是由于社會原因導致的，如今這個社會缺乏健康的消費方式的引導。社會環境對青少年身心有巨大的影響作用，我們希望并依賴于社會的力量，按照精神文明重點建設的方針，摒棄大學生中表現出來的不良消費行為，樹立健康的消費方式來引導青少年，積極扶持和建立大學生校園新風氣、新消費文化

（二）努力營造健康向上的家庭消費文化環境

家長的消費行為及消費觀都能在孩子身上有形或無形地反映出來。給予他們一定的消費自主權的同時要注意家庭的教育，對消費要求有意識地給予區分，還可以安排一定的家務勞動，加強勞動教育，促成勤儉節約消費觀的形成。

（三）切實重視對大學生爭消費觀的培養

大學生消費道德教育的內容豐富而復雜，應包括：強調“合理與適度”消費，反對過度消費、高消費、超強消費；強調節約、勤勞儉樸等節儉消費觀，反對及時享樂、奢侈腐化、揮霍浪費等消費主義觀；強調理性消費、理性行為，反對非理性的盲目消費；強調健康向上的精神文化消費，反對不健康或有害的精神文化消費；強調綠色消費，反對不利于保護生態環境的消費行為；強調智力性、發展性消費，反對只重視娛樂性，消遣性消費等。說到底，消費道德教育的目的就是幫助學生養成良好的消費道德習慣，自覺遵守消費道德規范，樹立科學的消費道德觀點。