有效開展幼兒園傳統文化教育的策略

楊建英

（河北省保定市曲陽縣第一幼兒園，河北 保定 073100）

對幼兒開展中華優秀傳統文化教育具有特殊的重要意義。幼兒時期在生命發展歷程中具有奠基性，幼兒園開展中華優秀傳統文化教育，對構建中華傳統文化傳承體系、弘揚中華傳統文化重大戰略任務、培養下一代良好的思想品德和健全人格都具有重要作用。幼兒教育是一個系統工程，家庭、幼兒園和社會的影響都關乎幼兒的成長，對于幼兒開展傳統文化教育，也將激發教師和家長接觸和學習傳統文化，促進各方面傳統文化教育資源的整合與優化。

一、深化教師對傳承傳統文化的認識與理解

深化教師對于中華傳統文化的認識與理解也是提高教師自身的文化素養。教師可以利用業余時間認真研讀和學習傳統文化傳承教育的相關書籍，深入認識和了解多種形式的傳統文化、民族傳統藝術等載體，作好觀讀筆記；還要加強本土傳統文化意識，時刻注重挖掘身邊的本土傳統文化來引入到教學活動中；幼兒園也應多組織教師參加培訓和研討活動，通過傳統文化的普及活動來加強教師的認識，通過和其他教師、專家學者等進行交流的過程中，博采眾長，從而提高自身文化素養。教師只有加深對中國傳統文化的認識和了解，才能夠在幼兒教育過程中進行多樣化的滲透方式便于幼兒更好地接受和傳承。

二、優化幼兒教育課程，滲透中華優秀傳統文化

幼兒園課程活動中，更應強調對基礎課程中中華傳統文化內容的補充，凸顯對傳統文化內涵的拓展。在基礎課程中應主要采取“融合”的教學模式，在不破壞原有的課程前提下，將中華傳統文化教育的課程內容與學習領域進行有機結合。結合幼兒年齡特點、發展水平和適宜性等方面進行考慮，制定教學目標和教學內容。如在小班教學活動中就可以以簡單的兒歌和童謠為主；中班便可以加入三字經、百家姓和古詩詞等優秀傳統文化精髓或與傳統節日相關的教學內容；大班就可以將《論語》中較為耳熟能詳的節選和教育意義深刻的章節加入到教學中，亦或是成語故事、民族傳統藝術等方面的內容也能夠幫助幼兒了解中華傳統文化。在幼兒教育中讓幼兒循序漸進的認識和了解中國的優秀傳統文化，既能夠體現幼兒教育的整體性特點，還能夠逐漸形成屬于幼兒園自己的一套幼兒傳統文化教育特色，從而培養幼兒熱愛祖國、喜愛傳統文化的情感。幼兒教育是生命啟蒙教育，也是生命奠基性教育，這要求成人在甄選優秀傳統文化時，必須以敬畏之心仔細考量幼兒的童年幸福和一生發展，謹言慎行“以幼兒幸福為本、以幼兒發展為本”的傳統文化教育。這樣的教育應是基于幼兒的已有經驗、現有發展水平、興趣愛好和發展需要的適宜性教育，具有年齡適宜性、個體適宜性和文化適宜性，體現為傳統文化教育目標、內容、方法途徑和評價的適宜性。其教育目標不應以傳統文化知識和技能的掌握為根本取向，而應重在讓幼兒在豐富多彩的傳統文化活動中，體驗其情感內涵，分享樂趣，以培育初步的文化認同感和自信心，了解粗淺的傳統文化知識，掌握簡單的傳統文化技能與方法。

三、多方面開展中國傳統文化教育

（一）環境中滲透傳統文化。

幼兒園的環境就是一本教科書，幼兒園環境作為一個重要的課程資源和實施媒介，在整個幼兒教育體系中充當隱性課程實施的重要途徑，通過觸動幼兒的感官潛移默化地對幼兒產生影響。精心構建具有民族特色的傳統環境，在園區內滲透傳統文化內容，既能開闊幼兒的視野，還可以豐富幼兒對傳統文化的認知，讓幼兒從不同的角度接觸和了解中華傳統文化。如在走廊或者樓梯轉角的墻面上張貼剪紙藝術、京劇形象或者三字經和百家姓等與傳統文化相關的海報；在班級環境中，還可以分別在不同區域投放一些民族樂器和文房四寶等供幼兒進行體驗，激發創造的欲望；創設傳統文化特色的區角，在其中布置具有中國傳統節日特色的主題物品，讓幼兒時刻處在傳統文化氣氛的烘托中，切身感受中華傳統文化的獨特美。

（二）語言教學和藝術活動中開展傳統文化教育。

中國傳統文化內涵，較多是經典的民間傳說故事、民謠、古詩詞和戲曲等內容，涉及范圍廣，多以語言和藝術領域為主，在開展傳統文化教育的活動中要利用傳統文化中豐富的語言美和其藝術性，有計劃和方向性地完成教學效果。在教學活動中可以讓幼兒通過京劇、評書等傳統藝術，開展啟蒙教育活動，讓幼兒從中觀察并通過教師講解來了解歷史典故、歷史人物的民族精神和中國優秀傳統文化的精髓。民族傳統文化能夠幫助幼兒萌發審美情趣，提高審美意識，還能夠為培養幼兒健康的人格做提前準備，提高幼兒人文藝術修養。

（三）民間游戲融入幼兒教育課程。

民間游戲是廣大人民生活中的游戲娛樂活動，主要分布在少年和兒童之間，是專屬于很多人童年時的美好記憶。民間游戲具有濃厚的區域文化氣息，玩法簡單而且趣味性較強，像踢毽子、跳繩等體育類游戲不僅具有趣味性，還能夠使幼兒的身心得到健康發展。還有些游戲項目逐漸發展完備，形成了一些競技項目和雜技藝術等。民間游戲不僅能夠強健幼兒體質，還能夠鍛煉幼兒的身體協調能力，提升幼兒的觀察力、創造力和注意力，傳統的益智類游戲還能夠開發幼兒的智力。通過民間游戲的滲透提高兒童的認知能力，使幼兒身心各方面得到更好的發展。

總之，幼兒園是一個以游戲活動為主要教育手段的機構，在傳承中華傳統文化上有著自己獨特的文化和教育使命。教師應結合幼兒的身心發展特點，從活動內容和形式上將傳統文化有效的傳遞給幼兒，將傳統文化的傳承與幼兒教育更好的融為一體。