淺談幼兒教育中家園合作的有效運用

王惠珍

（新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團第十師北屯市小紅花幼兒園，新疆 北屯 836099）

一、引言

幼兒教育是人一生的重要階段，是教育的起點。在現(xiàn)代幼兒教育中，家園合作已經(jīng)成為幼兒教育的重要環(huán)節(jié)，影響著整個幼兒教育階段，也影響了幼兒的一生。因此家園合作伴隨著幼兒的成長，通過家園合作可以確保幼兒的全面發(fā)展，提高幼兒教育質(zhì)量，體現(xiàn)幼兒教育階段的優(yōu)勢。結(jié)合幼兒園教育和家庭教育，發(fā)揮兩者融合在一起的優(yōu)勢，對于幼兒的發(fā)展有著十分重要的意義。

二、家園合作的內(nèi)涵

幼兒生活在家庭和幼兒園兩個地方，它們是幼兒得到全面發(fā)展的重要場所，因此家長和幼兒園應(yīng)該重視幼兒教育的重要性，家長和老師應(yīng)該積極配合，尤其是家長應(yīng)該更重視自己幼兒的發(fā)展趨勢，在配合的幼兒園教育的情況下，家長本身應(yīng)該多注重幼兒的教育，這樣就可以發(fā)現(xiàn)幼兒在教育中遇到的問題，并及時對癥下藥，彌補家庭教育和幼兒園教育中的不足，這樣更有利幼兒的身心健康。

三、家園合作在幼兒教育中的作用分析

（一）家園合作能夠保證幼兒全面發(fā)展

在幼兒時期，結(jié)合家園教育，可以讓幼兒在家庭中鞏固和提高他們學(xué)習(xí)的東西，在幼兒園的時候可以展示它們在家里學(xué)習(xí)的技能和經(jīng)驗，家庭和幼兒園的結(jié)合可以開發(fā)幼兒的智力，對于幼兒的發(fā)展有重要的意義。運用家園合作在幼兒教育中，可以使幼兒不論在家庭還是幼兒園都能夠得到良好的教育，培養(yǎng)好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，促使幼兒的學(xué)習(xí)和生活得到全面的發(fā)展，這樣的教學(xué)方式有利于幼兒的發(fā)展。運用家園合作在幼兒教育中，不僅使幼兒在家庭中收到良好的教育，在幼兒園里也能得到提升，家庭教育和幼兒園教育兩者的結(jié)合能使幼兒教育質(zhì)量得到大的提升。影響幼兒的整個人生。

（二）家園合作可以促使教師的發(fā)展

目前幼兒教育得到所有家長的重視，希望自己的幼兒在起跑線上輸給任何人，因此現(xiàn)代有效的教育理論和教育方法被紛紛引進幼兒教育事業(yè)中，家長希望這些教育方式可以使自己的幼兒得到更好的教育。這樣的教育方式就對幼兒教師的教育手段有高要求，想要做一名優(yōu)秀的幼兒園教師，不僅自要品格優(yōu)秀，還需要有先進有效的教育手段和新的教育理念，這樣的教師才能得到家長和幼兒園的肯定。運用家園合作，幼兒園教師才能了解幼兒在家庭中接受到的教育方法和教育理念，正對幼兒的情況再進行有效的調(diào)整，采取正確的幼兒園教育手段對其進行教育，對他們的學(xué)習(xí)和生活都具有重要的意義，平衡家庭教育和幼兒園教育兩個給幼兒帶來的額優(yōu)勢和作用。

（三）家園合作可以提高家長教育水平

在目前來看，社會發(fā)展快速，隨著新教育和新思想不斷涌現(xiàn)，由于部分家長沒有得到及時新信息的熏陶，文化水平有一定的差別，加之有些家長沒有專業(yè)的教育方式，導(dǎo)致一部分家長沒有新的教育理念和教育手段，在幼兒教育時期對幼兒過于溺愛或者嚴(yán)厲，因此嚴(yán)重的影響幼兒的身心發(fā)展。但是運用家園合作在幼兒教育中，可以是家長得到專業(yè)的培訓(xùn)，深刻認(rèn)識自己的教育手段中的不足，并且及時改正，采取正確的教育手段對幼兒進行有效的幼兒教育，使幼兒得到全面的發(fā)展。

四、家園合作的途徑分析

（一）重視家園雙方兒童教育觀念的轉(zhuǎn)變

對幼兒進行教育的時候要重視幼兒的發(fā)展規(guī)律和趨勢，這樣的教育方式已經(jīng)得到人們的認(rèn)可。在教育觀念上得到變化，著重兒童家長的教育，許多家長跟不上時代的發(fā)展，因此，教育觀念的上的轉(zhuǎn)變有兩個方面：第一，幼兒園老師的教育方式偏重與理論教育，掌握的只是不全面，沒有注重實踐的重要性，因此，幼兒園老師應(yīng)該重視實踐學(xué)習(xí)，了解實踐學(xué)習(xí)對于幼兒發(fā)展的重要性，及時接受新的信息，應(yīng)用新的教育手段進行教育，發(fā)掘幼兒的潛能；第二，家長的教育觀念還存在大問題，一些農(nóng)村的家長，幼兒教育觀念落后，這些人認(rèn)為幼兒在學(xué)校的目的是學(xué)習(xí)知識，這樣的觀念不利于對于幼兒的全面發(fā)展。因此，有關(guān)教育部門結(jié)合家庭教育和幼兒園教育兩者的優(yōu)勢改善這些落后的觀念，提高老師和家長的教育水平和知識水平。

（二）加強信息交流與溝通

家園教育雙方對幼兒的教育存在兩個不同的教育觀念，主要是教育理念和教育出發(fā)點，造成這兩者的不同原因是雙方不能得到及時的溝通，信息沒有得到平等的交流，沒有制造合作的平臺。要建立這樣一個交流的平臺就需要幼兒園付出更得大努力，建設(shè)交流的渠道。幼兒園建立的交流平臺的方式有很多，例如：舉辦家長開放日活動、親子活動等具有意義的活動；也可以運用QQ等網(wǎng)絡(luò)交流軟件聯(lián)系家長之間的交流；可以重視家長的教育資源，在幼兒園允許有豐富教育資源的家長做幼兒園老師的“助教”，利用這種手段了解幼兒的興趣愛好，并且在合適時間里請一些家長來當(dāng)幼兒園老師，使家長和老師合作，提高幼兒教育質(zhì)量，這樣即擴大了教育的范圍，也使老師方便開展幼兒教育活動。

（三）建立完善的家園合作制度

為幼兒的發(fā)展，應(yīng)該制定合理的家園合作制度，方便幼兒園看展一系列教育活動，積極有效的家園合作制度，可以促使幼兒健康全面的發(fā)展。根據(jù)國家對家園合作的有關(guān)規(guī)定，學(xué)校也可以制定一些合理的家園合作制度，這樣的結(jié)合不但能使家園合作順利運行，也能使家長和幼兒園老師正視自己的責(zé)任，并負(fù)起這個責(zé)任，使家園合作得到順利的發(fā)展。

五、結(jié)束語

本文通過對家園合作的內(nèi)涵、家園合作在幼兒教育中的作用、家園合作的途徑三方面的分析，說明將家園合作運用在幼兒教育中，讓家長和幼兒園老師在幼兒教育中積極的配合，發(fā)揮他們在幼兒教育中作用，這樣不僅提高了家長和幼兒園老師的積極性、主動性和科學(xué)性，也讓家庭教育和幼兒園教育兩者的優(yōu)勢得到很好的結(jié)合，促使幼兒的身心健康，讓幼兒得到全面的發(fā)展。