幼兒美術(shù)教學(xué)方法初探

劉艷梅

（保定幼兒師范高等專科學(xué)校，河北 保定 071000）

新《綱要》明確指出：“能初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；”“能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗”。傳統(tǒng)美術(shù)教育活動以灌輸、臨摹、教師示范為主，在實踐中我們已加以否定，取而代之的是自主性美術(shù)活動，即孩子想畫什么就畫什么，認為這樣既保護孩子自尊心，又發(fā)揮了創(chuàng)造力，但問題是孩子雖然有思想、有個性，但是卻什么也畫不出來，老是叫“老師，這個我不會畫”，究其原因，是他們本身缺乏一定的技能技巧。也就是說，前面兩種教育方法都存在著一定的缺陷。“怎樣進行美術(shù)教學(xué)？”“如何才能讓幼兒的畫靈動、有個性呢？”帶著此疑惑，我總結(jié)了以往的經(jīng)驗，并在實際工作中進行了貫徹實施，取得了不錯的效果。鑒于此，這里我結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和工作，談?wù)勎沂侨绾芜M行幼兒美術(shù)教育的。

一、激發(fā)興趣激創(chuàng)設(shè)一個有利于幼兒發(fā)展的環(huán)境

俗話說，興趣是最好的老師。那么，怎樣激發(fā)幼兒的興趣呢？這是我常常思考的一個問題。后來，經(jīng)過一段時間的觀察，實施，我發(fā)現(xiàn)營造寬松氛圍，給幼兒一個有利的環(huán)境，是培養(yǎng)幼兒“興趣“之源。環(huán)境包括周圍生存環(huán)境和心理環(huán)境。大到幼兒園整體布局、構(gòu)造，小到幼兒旁邊接觸的伙伴。小班一開學(xué)，我就在教室里設(shè)置了一個寬敞的美工角，根據(jù)幼兒發(fā)展的特點，投放了少量的蠟筆、彩色筆、鉛筆，等各種畫筆、紙張，盡可能保證孩子們能自由進行涂畫，尤其是午飯后一段時間，我引導(dǎo)幼兒三三兩兩參加活動，在人員搭配上，注意強弱合作，讓幼兒互相交流，學(xué)習(xí)。由于沒有壓力，慢地他們不再需要我組織、引導(dǎo)，而是習(xí)慣性地變得喜歡到美工角里去活動。對幼兒的作品，我總是耐心地理解，用童心去欣賞，然后，帶著誠心去聽孩子介紹，并且，真心地給孩子一個“你畫得真棒”、“你真是一個小畫家”之類的鼓勵和肯定。每當看到孩子們一個個帶著開心的笑容從我身邊走開時，我知道，我取得了成功的第一步，因為，我給了他們自信心，培養(yǎng)了他們對畫畫的興趣。主題墻是展示幼兒成果的大舞臺，我常常留出大部分的空間給幼兒，讓他們的作品在上面得到展出，使他們漸漸地對教室的活動環(huán)境產(chǎn)生一種親切感、認同感，建立一種“我能畫好”的強烈自信。

二、“教”“學(xué)”互動，挖掘和發(fā)展幼兒繪畫潛能

“如何讓孩子的作品避免千篇一律”、“如何讓孩子的畫面充滿靈動之氣”、“如何克服孩子無從下手的局面”……這就需要我們的教育要把握一個合適的“度”。一開始，我就歸納、總結(jié)一些根本原理、法則和規(guī)律，教給孩子一些基本的技能、技巧。小到如何涂色，大到如何表現(xiàn)具體的物體。一步一步通過采用涂色訓(xùn)練、局部布局示范、引導(dǎo)欣賞、動手剪剪、折折、同伴交流等形式各異的方法讓孩子既解決了表現(xiàn)的難點，又培養(yǎng)了他們各自的個性和不同的表現(xiàn)手法。例如在“春天”的繪畫活動中，我先組織幼兒到花園中“尋找春天“，再回教室啟發(fā)幼兒說說眼中的春天是怎樣的？你看到了什么？再根據(jù)幼兒的討論，示范一部分表現(xiàn)起來有難度的物體，如側(cè)面放風(fēng)箏的小朋友，仰天看的小動物等，然后讓孩子進行自由創(chuàng)作，結(jié)果，一個活動下來，不同畫法、不同造型、不同色彩的幾十幅作品就出現(xiàn)在我的面前。上墻以后，一個色彩斑斕、生動鮮明的美麗春天就出現(xiàn)在了我們的面前。活動后，我不定期引導(dǎo)幼兒在其它小朋友的作品中找找不同的地方，說說哪些是值得我們學(xué)習(xí)的。這樣一來，小朋友就無意中學(xué)到了很多表現(xiàn)手法，下次活動時，就會自然而然地運用到自己的作品里，這跟教師單純地說教相比，起到功倍事半的效果。

三、引導(dǎo)想象，讓創(chuàng)新思維貫穿美術(shù)活動始終

美術(shù)課最重要的任務(wù)就是激發(fā)引導(dǎo)幼兒的想象力。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要。”孩子們最大的樂趣也在于幻想，每一個孩子的心都是一個充滿幻想的神奇世界。教師的教學(xué)應(yīng)用“童心”去想幼兒所想，用幼兒喜聞樂見的形式去激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。培養(yǎng)幼兒的想象力，關(guān)鍵是抓住一個“想”字。就是說，在教育活動中，要圍繞教育目標啟發(fā)幼兒開動腦筋多想，只有多想才能出成績，其次，要尋求變異，不限制孩子們的想象，例在前段時間爆發(fā) “禽流感”時，由于日常生活中時常討論到這個話題，我就結(jié)合主題活動，讓小朋友在認識各種車輛的基礎(chǔ)上，設(shè)計一輛多功能車，結(jié)果，幼兒設(shè)計出各種奇特、新穎、功能齊全的“汽車”，有集滅菌、灑水、綠化的新型環(huán)保車；有集救人、清掃、消毒的救護車；有保衛(wèi)安全、抓小偷、送迷路小孩子的服務(wù)車……總而言之，幼兒追求獨特、不雷同，喜創(chuàng)新的特點在畫面上一覽無遺。這一切，說明讓孩子自己放手畫，不僅讓幼兒的想象力得到了培養(yǎng)，而且讓幼兒自由表意的能力大大得到了提高。

以上幾點是我對如何讓美術(shù)活動生動有趣做的一些探索，通過實踐，幼兒繪畫創(chuàng)作能力獲得了一定程度的提高，也總結(jié)了多種能提高繪畫創(chuàng)作的途徑，但這只是取得的初步經(jīng)驗，仍需要繼續(xù)關(guān)注幼兒繪畫創(chuàng)作的趨向和動態(tài)，不斷總結(jié)和反思，積累知識和經(jīng)驗。實踐證明在美術(shù)教學(xué)活動中只有運用一定策略，才能真正培養(yǎng)孩子對美術(shù)的興趣，提高他們的繪畫能力，才能讓美術(shù)活動的意義、作用得到落實。讓幼兒在自我表達和表現(xiàn)的天地中展開想象的翅膀，繪出自己多姿多彩的絢麗世界。讓我們的美術(shù)教學(xué)更加富有生機和活力。