初中音樂教學引入流行音樂的探究

鐘娟

（自貢市榮縣新橋鎮學校，四川 自貢 643100）

初中音樂教學中引入流行音樂是一種教學方法的嘗試，雖然流行音樂的引入可以培養學生對音樂的學習興趣，活躍音樂課堂氛圍，提高音樂教學效率，但還是存在諸多問題，因此初中音樂教師在教學的過程中需小心謹慎。本文就初中音樂教學過程中如何引入流行音樂開展教學活動做出相關探討。

一、將流行音樂引入初中音樂教學的好處

如今，流行音樂在社會上廣泛傳唱，初中生對于音樂的鑒賞能力，也深受流行音樂的影響。把流行音樂引進初中音樂教學中，對于初中學生音樂鑒賞能力提升，唱歌興趣的培養好處巨大。

（一）有利于培養初中生對音樂的興趣

在調查中我們發現，流行音樂通俗易懂，內容通俗，形式靈活，相較于以往初中教材中的那些呆板、古老的音樂來說，流行音樂較為符合初中生的“口味”。在初中音樂課上，適當地添加流行音樂的元素，可以充分地調動初中生的上課積極性，很好地吸引學生的注意力，使學生上課專心，認真聽講，從而增強初中音樂課的趣味性，激發初中生對音樂的喜愛之情，培養初中生對音樂的興趣。

（二）有利于提高初中音樂課的教學效率

我們發現現如今初中音樂教材上的歌曲，大多都是一些經典音樂，而這些音樂的鑒賞往往需要有豐富的閱歷，細膩的情感，獨到的見解，需要感同身受的情緒，然而，很顯然閱歷不足的初中生是不具備這方面的能力的。這就造成了初中生欣賞不來課本上的內容，對教師講授的內容聽不懂，不感興趣，上課不專心，上課效果不理想，效率不高的現象十分普遍。這時候流行音樂的引入就很好地解決了這個問題，對于流行音樂學生大多十分熟悉，甚至大部分學生會唱很多流行的歌曲，如果初中音樂教師在上課的過程中多涉及一些流行音樂的元素，為學生推薦播放，甚至請學生自己上臺演唱一些他們自己喜歡的流行歌曲，這樣學生的上課興趣就能得到充分調動，學生聽課就會更加積極，上課效率自然就高了。

（三）有利于活躍初中音樂課堂的氛圍

以往的音樂課上，大多是以教師講學生聽，教師教學生學的模式進行音樂課的學習，這種模式下導致學生對于音樂課的興致較低，較容易形成疲乏的情緒，課堂的氛圍往往較為沉悶，這也進一步導致學生對于音樂課的興趣不佳。引入流行音樂后，首先，學生對于音樂課的興趣有了一定提高，上課的積極性也得到一定增強，對于教師所講所教的內容更聽得進去，在課堂學習中自然會表現的積極活潑；其次，學生自己本身就會一些流行音樂，對此也有一些了解，教師講解起來學生更能感同身受，更容易聽懂，教師可以多給學生一些機會讓學生上臺演唱，展現自己，這樣音樂課堂氛圍沉悶的現象自然就會消失，課堂氛圍就會變得熱烈活躍，更有利于學生進行學習。

二、流行音樂引入初中音樂課堂的障礙

流行的東西不一定都是好的，流行音樂同樣如此，流行音樂也不都是對于學生有益，也不一定都適合學生學習，同時教師對于流行音樂的鑒賞能力的不同，也在一定程度上對流行音樂引入課堂的過程中形成一些亂象。

（一）流行音樂種類眾多

流行音樂市場混亂，造成流行音樂良莠不齊，社會上流行音樂種類，形式雖多，但真正適合用于初中音樂課教學的精品缺很少，如果引入的流行音樂不夠經典，不夠好，那么對于學生的影響是極壞的，初中生對于美丑，好壞的鑒別能力不夠，一切都需要教師的引導，教師的任何一個決定都將影響學生的終身，因此良莠不齊的流行音樂不利于教師對流行音樂的引入，不利于學生的學習。如，前兩年非常流行的喊麥文化，如果初中教師跟隨流行趨勢將喊麥引入教學中，那么后果很難想象，接下來結合喊麥被禁的原因，我們談談喊麥為什么不能引入初中音樂教學中。首先，網絡上喊麥的人大多是非科班出身，不專業。喊麥歌詞不像是藝術家創造出的美好的藝術作品，可以讓人們陶冶情操，向人們傳遞愛和正能量；其次，喊麥的歌詞大多較為低俗，而初中生年齡較小，對事物的辨別能力不強，很容易被歌詞帶跑偏，形成一些不良的思想；最后，喊麥歌詞，大多是作者為了抒發自己的憤怒之情而創造的，缺乏理智，容易誘導學生產生一些暴躁的情緒，不利于學生性格的形成與發展。

（二）部分初中音樂教師對流行音樂的鑒賞能力不足，教學方法單一

流行音樂雖然通俗易懂，但是其中包含的藝術內涵卻不少，部分初中音樂教師教學方法單一，不懂變通，對流行音樂的鑒賞流于表面，沒有深入研究，了解片面，因此對流行音樂存在很多誤解，很難接受把流行音樂引入到自己的教學中去，造成流行音樂的引入困難。

三、將流行音樂引入初中音樂教學中的方法探討

（一）深入研究，合理選擇

初中音樂教師應當加強對現代流行音樂的研究，對不同種類的流行音樂都需要有一定的了解，在上課的過程中選擇合適的時機，適合的音樂進行教學，在引入的過程中要充分考慮通過流行音樂培養學生的愛國主義情感，引導學生積極向上的性格建設，鼓勵學生認真學習，努力成為社會主義建設事業的合格接班人。

（二）提高初中音樂教師音樂鑒賞能力，進行音樂教學方式的創新

初中音樂教師應當加強自己的能力提升，積極進行深造，增強對流行音樂的鑒賞能力，在日常的生活中多聽，多欣賞流行音樂，了解流行音樂的創作背景，藝術內涵，并積極地把它引入到自己的教學中去，帶領學生學習了解，品味欣賞，歌唱傳頌。同時教師應當改變以前的教學方法，進行教學方式變革，在教學的過程中與學生多一些互動交流，少一些生教硬學，讓學生在輕松自由的環境下學習音樂，運用多媒體等新的教學媒介，進行音樂教學，給學生多一些展現自己的機會，少教，多唱，一步步轉變，從而提升初中音樂教學水平，達成初中音樂教學目標。

在流行音樂的選擇上，初中音樂教師應擦亮自己的眼睛，嚴謹慎重，根據教學需要和教學內容目標，選擇合適的流行音樂進行教學，以求為學生帶來更加積極的影響，引導學生熱愛祖國，認真努力，做好時代的接班人。同時，教師應努力提高自身能力，加強對流行音樂的學習了解，深入研究流行音樂，欣賞流行音樂，結合教學目標，課標要求，科學制定教學方案，創新教學方式，在教學中運用多媒體，努力培養初中學生的音樂素養，促進初中音樂教學更上一層樓。