如何讓小學英語課堂成為歡樂的課堂

王亞

（河北省保定市徐水區安肅鎮南孤莊營小學，河北 保定 072550）

我們知道，英語教學是一門語言教學，其主要任務是培養學生的言語技能，即運用語言的能力。我認為英語教學應該與學生的學習生活，社會活動緊密相連，教學中應該始終充滿著生活氣息，蕩漾著歡樂的歌聲，讓英語課堂成為學生歡樂的海洋。在新課程理念營造的氛圍之中，小學英語課堂完全可能成為學生人人樂于參與的歡樂的海洋。當然要想使學生暢游在這片歡樂的海洋中，需要做到以下幾點：

一、注重學生的情感因素

基礎教育課程改革的一個重要方面是關注學生情感態度的發展，把學生情感態度的培養滲透到學科教育和教學之中。情感態度在英語學習方面有著十分重要的影響。積極向上的情感、活潑開朗的個性有助于學生積極參與語言學習活動，獲得更多的學習機會。因此，英語課堂上教師要營造輕松民主的氛圍，激發學生的學習興趣，讓學生敢于開口，積極發言。這就需要進行師生之間的情感交流，使一些學習困難的學生不再成為被遺忘的角落，了解他們對英語學習的需要、困惑和困難，合理安排教學任務，準確地估計學生的學力水平和個性需求，創造學生人人都樂于參與的英語最佳情境。并注意把英語教學與“心育”統一起來，加強學習方法指導、學習習慣培養和學習態度教育，使學生在英語學習中健康、快樂地成長。

二、進行創造性教學

創造性教學關注學生的發展，尤其是個性心理品質和創新能力的發展，為學生的未來發展奠定基礎。實施創造性教學是以創造教育理論，現代教育學、心理學理論為指導，引導和幫助學生在接受、理解知識的基礎上領悟前人獲取知識的方法，經歷創造性解決問題的過程，從而培養學生的創造性思維，塑造創造性人格，促進學生整體素質得到全面發展的一種教學模式。創造性教學要求教師教會學生獲取、處理和加工信息，培養學生的實踐能力和自我評價能力。教師應營造民主、平等、和諧、寬松的學習氛圍，最大限度地調動學生參與教學活動的積極性，使絕大多數的學生主動積極地參與教學活動，從而為他們創造性地解決問題奠定基礎。這樣，就改變了以前學生只是被動地聽、枯燥地學的現象。

三、讓教學充滿時代氣息

英語語言和其他正在使用的語言一樣是具有生命力的、開放的、發展著的活的系統。傳統的英語教學立足于知識的傳授和講解，采用老師講、學生聽，老師說、學生練的方法，總是灌輸已經固定了的詞匯、語法等，教學活動在封閉的、獨立的系統中進行，把學生與社會分離，把學習與社會發展分離。學生被動地、零散地、僵硬地記憶書本上的知識，很少考慮用具有新時代特點的新知識、新觀念教育學生，引導學生加深對英語運用能力的提高，阻礙了學生英語學習積極性的增強。在新課程理念指導下開展小學英語教學，首先，要認識英語教材只是學生學習英語的基礎、媒介。學生要學好英語就必須融入英語的海洋，跟上英語發展的步伐，提高英語學習的積極性和運用英語語言的能力。教師應考慮如何運用合乎語言規律和學生認知規律的教學方法，教會學生運用語言，有計劃地組織引導學生走向社會，走進時代，感受英語語言運用的時代氣息。具體實踐中，我們可以在課堂教學中有意識地穿插一些具有濃厚的時代特征的新詞匯，增加課堂氣氛，了解時事，擴大詞匯。

四、使學生貼近生活，充滿活力

在新課程理念指導下開展小學英語教學，還應該認識教學的對象是活生生的人，是學習的主體——學生。教學中要善于了解，把握學生的感受和體驗，并將其運用到自己的教學過程中，會從學生的學習生活和社會實踐中挖掘教學情境或素材，使教學活動更具有針對性和實效性，從而激發學生的學習積極性和潛力，讓學生有話想說、有話可說和有話能說；使學生樂學、愛學和會學。可以借助多媒體技術，幫助學生獲得將要學習的有關文章的背景知識，讓學生盡量再現教材內涵的真實生活，對課文進行整體閱讀和整體理解。教師應該盡可能多地用英語組織教學，用英語講解，用英語提問，使學生感到他們所學的英語是活的語言。充分發揮學生的主體性，調動學生主動參與的意識，讓學生盡量用英語聯想，用英語思考，讓學生積極參與到英語教學活動之中——運用英語語言表達思想，說明問題，體驗成功，感受快樂。

總之，要想使小學英語成為一門學生喜歡學習的有趣的功課，我們就需要在新課程理念指導下建立新的教學思路和教學策略，在充分分析學生、教材后，把握時代發展的脈搏，設計恰當的教學內容、教學方法、教學輔助手段，合理引導學生開展自我性、個性化學習，引導學生結合生活實際、社會發展、在新舊知識的銜接、連貫和運用中發展英語語言運用能力，使英語語言學習更加具有生活氣息和時代氣息，讓學生走進英語課堂就像“來到了太陽島上”蕩漾著歡樂的笑臉。