淺談如何提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量

劉淑萍

（河北省衡水市景縣任重完全小學(xué)，河北 衡水 053500）

英語作為一門實用的交際外語，它的重要性已被廣大家長、學(xué)生所認(rèn)識和接受，英語教學(xué)已經(jīng)在小學(xué)教學(xué)中全面展開，但“語言這東西，不是隨便可以學(xué)好的”。但是只要教學(xué)得法，就可事半功倍。要想取得這樣的好成效，就應(yīng)該運用好的教學(xué)方法，下面我就如何提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量談幾點想法：

一、創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍

（一）思想上重視小學(xué)英語教育。英語是國際交流的廣泛使用的語言，小學(xué)英語教學(xué)是中學(xué)英語教學(xué)的基礎(chǔ)，而中學(xué)英語教學(xué)又是大學(xué)英語教學(xué)的基礎(chǔ)，從某種意義上說，小學(xué)教育比中學(xué)、大學(xué)教育更重要、更關(guān)鍵。因此，小學(xué)開設(shè)英語課不是一種擺設(shè)，也不是一種時尚，首先必須在思想上重視。

（二）加強管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。課堂是教師傳道授業(yè)解惑的重要場所，也是學(xué)生獲得聽、說、讀、寫等能力的根本途徑。學(xué)校應(yīng)認(rèn)真做好教學(xué)管理和教學(xué)評估，使課堂教學(xué)規(guī)范化、制度化、有序化，提高課堂教學(xué)效果。

（三）加強教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。小學(xué)是英語啟蒙教育階段，教學(xué)質(zhì)量的高低，影響學(xué)生今后一生的英語學(xué)習(xí)。因此，小學(xué)英語教師，首先應(yīng)加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)，特別是要加強語音、語調(diào)、口語等基本功訓(xùn)練；其次轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，接受先進的教學(xué)思想和理念、技能和技巧，拋棄陳舊呆板的教學(xué)模式；再其次，加強兒童心理學(xué)知識的培訓(xùn)，了解兒童的心理特點、認(rèn)知水平與情感態(tài)度等。

（四）定期召開教學(xué)經(jīng)驗交流會。組織教師聚在一起，暢所欲言，談成功的經(jīng)驗，講失敗的教訓(xùn)。通過交流教學(xué)體會，基礎(chǔ)好的教師增強了光榮感和責(zé)任感，基礎(chǔ)差的教師虛心學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的經(jīng)驗，提高教育教學(xué)能力。

二、課堂活動“生動化”，使課堂教學(xué)“生動有趣”

在原有的小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生的互動僅限于“你問我答”，而其準(zhǔn)備的教學(xué)活動在學(xué)生看來也具有極強的目的性，這就使得學(xué)生不愿意主動地參與到教師的課堂教學(xué)中來，這自然不利于小學(xué)英語的課堂教學(xué)發(fā)展，為了應(yīng)對這種教學(xué)局面，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中豐富英語課堂教學(xué)的活動，使課堂“生動有趣”起來。例如，在英語的重點單詞講解過程中，我就沒有過于單薄地為學(xué)生講解單詞，而是借助了比較“接地氣”的游戲――“你畫我猜”來對學(xué)生進行教學(xué)，學(xué)生在這種“五感并用”的游戲中能夠?qū)⒂⒄Z單詞的學(xué)習(xí)效果最大化，從而提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、課堂教學(xué)手段要多樣化

新課標(biāo)中強調(diào)指出：我們在教學(xué)中必須“關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗”。在信息技術(shù)的教學(xué)環(huán)境下，教學(xué)信息的呈現(xiàn)方式是立體、豐富、生動有趣的！現(xiàn)代化的課堂有了多媒體的輔助，為我們克服了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，提供了一個全新的教學(xué)方式，使抽象的、乏味的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成具體的、有趣的、可視聽的動感內(nèi)容，成為教學(xué)的發(fā)展趨勢。

就英語課堂而言，多媒體教學(xué)為小學(xué)英語美育教學(xué)提供了契機，它以圖文并茂、聲像俱佳、動靜結(jié)合的表現(xiàn)形式，以跨越時空的非凡表現(xiàn)力，大大增強了學(xué)生對抽象事物和過程的理解與感受，從而將課堂教學(xué)帶入一個全新的境界。

四、注重在課堂中開合作學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)是一個互動的過程，小組合作式達到生生交際有助于培養(yǎng)學(xué)生間主動交流、善于合作能力的有效途徑。這是因為小組合作式學(xué)習(xí)有助于創(chuàng)造一個輕松、愉快、支持性的學(xué)習(xí)交流環(huán)境；其次增強了學(xué)生自我意識和責(zé)任感；第三培養(yǎng)學(xué)生善于合作的意識。如在教學(xué)zoo這一四會單詞時，我準(zhǔn)備了許多動物玩具，要求學(xué)生以各種身份的游客去參觀動物。小組成員積極響應(yīng)，討論各自的身份，該說的句子。在平等、寬松、熱烈的氣氛中，各組都能大膽表現(xiàn)，有的是朋友同游，有的是師生一起，有的是全家上陣……有的學(xué)生不但用上了新學(xué)的句型：Where is the zoo？ 還運用了以前的句型：What is this？等等。既掌握了新句子，又復(fù)習(xí)鞏固了舊知識。

又如：在教學(xué)“How many……are there on/under/in……？”句型時，因句子較長較難學(xué)，我就讓學(xué)生分組造句，在圖片實物的提示下，有的小組造出了十多個句子，不但學(xué)會了新句型，還通過合作正確地把它同以前學(xué)過的單詞與復(fù)數(shù)形式結(jié)合起來，如books ，pencil-boxes，chairs，等，并把他們恰如其分地運用到句子中。學(xué)生主動學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍，那些羞于開口的學(xué)生在同組同學(xué)的帶動下，熱情高漲，積極投入到學(xué)習(xí)中自主地學(xué)習(xí)新知識。

五、合理巧妙的布置課外作業(yè)

課外作業(yè)是鞏固當(dāng)天教學(xué)內(nèi)容，檢驗教學(xué)成果的重要手段。其實，在英語教學(xué)方面，巧妙合理的布置家庭作業(yè)，也是順應(yīng)新課改的一種方式。然而，現(xiàn)在很多教師在給學(xué)生布置作業(yè)時，一般都讓學(xué)生“背背抄抄”作業(yè)內(nèi)容枯燥、形式單一，導(dǎo)致學(xué)生對英語作業(yè)喪失興趣。教師只有設(shè)計課外作業(yè)，才能更好的提高小學(xué)英語教學(xué)效率。

教師在布置作業(yè)的時候，要考慮不同層次學(xué)生的需求，讓所有的學(xué)生都能享受成功帶來的快樂。在就是所謂的“保底”作業(yè)。當(dāng)然，在數(shù)學(xué)課堂中，除了關(guān)注一般的學(xué)生和少部分困生外，也要關(guān)注部分優(yōu)等生的需求，留選做題，讓學(xué)有余力的學(xué)生有展示自己的機會。

總之，提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，通過教學(xué)與研究，探索最佳的教學(xué)模式，同時不斷完善自我，促進自身素質(zhì)的提高，為祖國培養(yǎng)和輸送合格人才，是一項光榮而艱巨的任務(wù)。在這條大路上，我們還有大量艱苦細(xì)致的工作，需要我們不斷探索和實踐。