高?！呗氃盒０媸皆O計課程教學創(chuàng)新研究與實踐

陳曉

（重慶航天職業(yè)技術學院，重慶 400021）

高職院校版式設計作為藝術專業(yè)的重要組成部分，在高校設計教學課程中有著不可忽視的作用。雖然時代的快速發(fā)展，促使高校教育不斷改革和創(chuàng)新，但同時也增加了課程的復雜性，因此，對于高職院校的教師來講，應結合新課改的需求對版式設計課程的教學內容進行整合，促使理論與實踐相融合，進而為提高學生專業(yè)知識以及實踐能力打下扎實基礎。

一、版式設計課程概述分析

版式設計課程作為現(xiàn)階段藝術設計教學過程中必不可少的專業(yè)性必修課，在藝術教育中發(fā)揮著重要作用。在藝術設計教育過程中，其課程大致分為學科基礎課程、專業(yè)性基礎課程以及專業(yè)設計基礎課程三方面，其中，版式設計課程是專業(yè)性基礎課程的重要環(huán)節(jié)，這也是學生轉向專業(yè)設計基礎課程的必經之路。因此，科學合理地運用設計元素對版面進行規(guī)則性編排，是傳遞準確信息的重要保障，更是傳達設計者文化素養(yǎng)的關鍵內容。此外，版式設計本身就具備較強的綜合性，其涉及的學科非常廣泛，如包裝設計、頁面設計、信息設計以及品牌設計等，所以對高校版式設計課程教學不斷創(chuàng)新和改革不容小覷。

二、高職院校版式設計課程教學現(xiàn)狀分析

（一）缺乏創(chuàng)新性

目前，部分高校教師在教學過程中依然受到傳統(tǒng)教學觀念的影響，教師一味地將書本知識結合自己的理解展開教育，導致學生在課堂上不能全面理解并吸收知識，而這種灌輸式教學方法已經無法滿足新課改的發(fā)展需求。由于整體課程教學缺乏創(chuàng)新性，使得學生的主體地位沒有充分在課堂上體現(xiàn)出來，學生的創(chuàng)新思維得不到啟發(fā)，對課堂教學效率產生阻礙。

（二）與實踐相脫節(jié)

在傳統(tǒng)版式設計理念下，往往會忽視市場的需求，使得版式設計與實踐相脫節(jié)，導致學生在進行版式設計作業(yè)中，所呈現(xiàn)的信息和內容與實際設計完全不符，有些是抄襲的，而有些則是復制的，這種版式設計局限于機械式的存在，使學生偏離了設計的核心思想，難以發(fā)揮自身的最大價值。

（三）教學體系有待完善

高職院校教師多數會受到課時的困擾，如果不能對有限的課程時間進行合理安排，那么課程所接觸的設計內容將很難全面地呈現(xiàn)于課堂上，不僅降低了學生基礎課程的掌握程度，同時不利于后期課程的教學進度，極大程度地阻礙了版式設計教育課程的有效落實。

三、高職院校版式設計課程教學創(chuàng)新與實踐

（一）完善教學體系

現(xiàn)階段，高校版式設計課程大多圍繞理論知識講解的現(xiàn)象居多，導致實踐環(huán)節(jié)不能在課堂上較好地呈現(xiàn)，使得版式設計課程教學體系過于單一化。因此，為了避免出現(xiàn)不良學習風氣，應完善教學體系，結合科學的教學評價方式幫助學生樹立正確的設計思想，使其在設計過程中能夠敢于創(chuàng)新，并激發(fā)學生的積極性，秉承認真負責的態(tài)度完成每一項版式設計作業(yè)，以提高版式設計課程教學的實用性。

（二）更新教學觀念

新課改體系下，理論與實踐共同進步是滿足教育需求的核心力量，既要堅持理論教育，同時也要重視實踐教學。這就需要高校教師一定要不斷更新教學觀念，將理論與實踐有效結合，通過生動且形象的教學方案提高學生的設計興趣，使學生能夠在版式設計課程中靈活運用所學知識點，進而設計出更加直觀且完整的版式作品。此外，教師也要在課堂上多引進與知識有關的例子加以分析，為學生提供更多的案例，并在教學過程中積極指導，以幫助學生更好地提升學習技能，使學生能夠在日后版式設計中學以致用。

（三）創(chuàng)新教學模式

對于版式設計課程教學而言，創(chuàng)新教學模式有助于提高版式設計教學的趣味性和豐富性，與傳統(tǒng)版式設計教學相比更具優(yōu)勢。而不斷創(chuàng)新和改革教學方法能夠充分發(fā)揮學生的主導地位，不僅能夠帶動學生學習積極性，同時由傳統(tǒng)單一化學習轉變?yōu)閳F隊學習，對培養(yǎng)學生協(xié)作能力有很大推動性作用，而學生在團隊協(xié)作過程中，能夠取長補短，更有利于創(chuàng)新思維的開發(fā)。

結束語：

綜上所述，經濟時代的到來促使社會的競爭力不斷提高，企業(yè)間的競爭則是人才的競爭，而教育機構作為培養(yǎng)綜合性人才的重要場所，應不斷更新教學理念，并加以完善教學體系，只有樹立現(xiàn)代化教學觀念，才能適應時代的發(fā)展需求。對于高校版式設計課程教學來講，應充分結合理論與實踐，將版式風格最大限度地展示出來，培養(yǎng)學生良好的排版習慣，以提升版式設計課程教學的整體專業(yè)水平。