初中體育課中快樂(lè)教學(xué)法的有效運(yùn)用

周婷

（貴州省冊(cè)亨縣巧馬鎮(zhèn)中心學(xué)校，貴州 冊(cè)亨 552200）

新課程理念實(shí)施背景下，初中體育教學(xué)中實(shí)施快樂(lè)教學(xué)法不僅符合教學(xué)改革要求，而且能夠滿足學(xué)生體育鍛煉的愿望。快樂(lè)教學(xué)要求體育教師創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑、和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到參與、理解、掌握以及創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，讓學(xué)生在課堂中享受學(xué)之樂(lè)、練之樂(lè)、苦之樂(lè)、爭(zhēng)之樂(lè)、玩之樂(lè)，以實(shí)現(xiàn)掌握知識(shí)，增強(qiáng)體質(zhì)，全面發(fā)展的目的。本文就快樂(lè)教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的實(shí)施運(yùn)用進(jìn)行探索。

一、開(kāi)展快樂(lè)教學(xué)，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣

1.善教者善導(dǎo)，善導(dǎo)者高效。有效的課堂教學(xué)是我們體育教師永恒的追求。悟?qū)W理念指出：“靈活才能興趣，巧妙才能高效，快樂(lè)才能極致”。課改專家崔允郭博士說(shuō)：“教學(xué)有沒(méi)有效率，并不是指教師教得如何認(rèn)真到位，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。”可見(jiàn)，教學(xué)效率的高低，著眼點(diǎn)應(yīng)該在學(xué)生身上。在課堂上，增加學(xué)生的說(shuō)與做，讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的熱情和參與的積極性，從而實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)、我厭學(xué)、我懶學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)、我想學(xué)、我勤學(xué)”，從而上升到悟?qū)W理念里的“我活學(xué)、我巧學(xué)、我樂(lè)學(xué)”的境界。

2.善于發(fā)掘?qū)W生參與體育活動(dòng)的興趣點(diǎn)，實(shí)施快樂(lè)教學(xué)，讓學(xué)生感到課堂時(shí)間短暫而愉快，課堂心理空間廣闊而豐富。我們可以巧用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言講清活動(dòng)的要領(lǐng)；用優(yōu)美規(guī)范的動(dòng)作進(jìn)行示范；用豐富多彩的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的鍛煉興趣。比如我組織籃球課教學(xué)時(shí)，常常與學(xué)生一道切磋技藝，利用籃球多變的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，促使學(xué)生注重技術(shù)水平的提高要講究位置的變化、重視相互隊(duì)友之間的配合。通過(guò)師生“友誼第一，比賽第二”的籃球比賽，既可以使學(xué)生在課堂中得到鍛煉，又讓學(xué)生在鍛煉的同時(shí)享受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。要知道，學(xué)生在爭(zhēng)取籃球比賽勝利的同時(shí)，學(xué)生會(huì)不停地往返奔跑、爭(zhēng)奪，既要和同隊(duì)的其他四名隊(duì)員相互配合，又要和另外的五名隊(duì)員進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。這樣，從生理上、心理上融入比賽，大家雖苦猶樂(lè)，獲勝了固然有勝利的喜悅，失利了也沒(méi)不遺憾。

二、構(gòu)建和諧課堂，促進(jìn)學(xué)生自信

1.良好的師生關(guān)系是和諧體育課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。作為一名體育教師，擁有豐富的知識(shí)是一種美；而面對(duì)學(xué)生，一張誠(chéng)摯的笑臉，一句溫馨的叮嚀，更是一種美，一種永恒的美。在課堂上，教師一張真誠(chéng)的笑臉，一個(gè)信任的眼神，一句鼓動(dòng)的話語(yǔ)，一次真誠(chéng)的交流，都會(huì)讓學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)，從而激發(fā)學(xué)生鍛煉的欲望，使教與學(xué)相互交融，師生互敬，課堂氛圍美滿和諧，民主、平等，情深意切，興趣盎然，生機(jī)勃勃。

2.人為本，和為貴，諧為美。和諧課堂是一種“以人的發(fā)展為本”的課堂，教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中獲得共同發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。和諧課堂是一種“人人都得到發(fā)展”的課堂，每個(gè)學(xué)生受到同樣的尊重和關(guān)愛(ài)，每個(gè)學(xué)生有同樣的學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)新機(jī)會(huì)，每個(gè)學(xué)生同樣擁有展示自己的平臺(tái)。和諧課堂是一種“以學(xué)生的和諧發(fā)展為本”的課堂，學(xué)生的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀都得到主動(dòng)發(fā)展。和諧課堂是一種環(huán)境寬松、氣氛活躍、人人參與、充滿生機(jī)活力的課堂。

3.賞識(shí)成就自信。人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到賞識(shí)、尊重、理解和愛(ài)，而賞識(shí)教育正是迎合了這一需求，因而有利于保護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)的天賦，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的潛力，讓學(xué)生在“我是好學(xué)生”的心態(tài)中覺(jué)醒，讓學(xué)生的生命狀態(tài)得以充分舒展。我們處在一個(gè)多元而又多變的信息時(shí)代，各種文化載體充盈在我們的周圍，學(xué)生與我們幾乎在同一時(shí)間接受各種文化知識(shí)，我們知道的，學(xué)生也知道，甚至比我們知道得多，所以應(yīng)該抱著與時(shí)俱進(jìn)、與學(xué)生一同學(xué)習(xí)的心態(tài)，把良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、科學(xué)的鍛煉方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那笾駛鬟f給學(xué)生，并充分尊重、信任每一位學(xué)生，縮短彼此之間的距離，真正實(shí)現(xiàn)師生之間知識(shí)同步、思維共振、情感共鳴，我運(yùn)動(dòng)，我健康，我快樂(lè)。

三、巧用激勵(lì)策略，提升鍛煉意志

1.行為激勵(lì)法。就是體育教師作為學(xué)生的模范，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，所采取的一切教學(xué)方法、手段，是通過(guò)教師的動(dòng)作，表情等方式表現(xiàn)出來(lái)的，是與教學(xué)效果息息相關(guān)的最直接的示范動(dòng)作。體育教師的一言一行，一舉一動(dòng)都影響著學(xué)生，教師必須言行一致，為人師表。例如：要求學(xué)生直立，教師就得先直立；要求學(xué)生穿運(yùn)動(dòng)服，教師也要穿運(yùn)動(dòng)服。贊美學(xué)生需要利用掌聲、手勢(shì)、微笑、豎起大拇指、點(diǎn)頭和贊許的眼神，教師上課要認(rèn)真細(xì)致，一絲不茍，做到準(zhǔn)確、清晰、優(yōu)美，這樣才能給學(xué)生一個(gè)良好的心理刺激，學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的訓(xùn)練動(dòng)機(jī)。

2.目標(biāo)激勵(lì)法。有效的教學(xué)，需要教師為學(xué)生設(shè)置出明確具體的大小目標(biāo)，長(zhǎng)期與短期目標(biāo)，個(gè)人與集體目標(biāo)。例如：以改善健康，增強(qiáng)體質(zhì)為主的目標(biāo)；以學(xué)習(xí)和掌握體育知識(shí)技能為主的目標(biāo)；以對(duì)學(xué)生進(jìn)行競(jìng)技教育，提高運(yùn)動(dòng)水平，為國(guó)家輸送運(yùn)動(dòng)員為主的目標(biāo)；以使學(xué)生得到快樂(lè)，滿足娛樂(lè)心理，享受體育樂(lè)趣為主的目標(biāo)；以培養(yǎng)學(xué)生參加體育鍛煉的主動(dòng)性、積極性，經(jīng)常鍛煉身體的良好習(xí)慣為主的目標(biāo)；以學(xué)生終生體育為主的目標(biāo)；以學(xué)習(xí)和提高體育的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)競(jìng)技意識(shí)為主的目標(biāo)；以促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展，培養(yǎng)優(yōu)良品德，進(jìn)行思想教育為主的目標(biāo)；以身體活動(dòng)為手段，以鍛煉身體改善健康狀況，增強(qiáng)體質(zhì)為主要特征，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，達(dá)到育人為主的目標(biāo)等等。?教師要能融會(huì)貫通，潛移默化，與學(xué)生心有靈犀一點(diǎn)通，不達(dá)目的不罷休。

3.榜樣激勵(lì)法。榜樣的激勵(lì)作用不可小視。激勵(lì)學(xué)生向優(yōu)秀隊(duì)員學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和勇氣，自覺(jué)規(guī)范自己的動(dòng)作，勇往直前，積極拼搏。

4.競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)法。競(jìng)爭(zhēng)是一種最好的激勵(lì)。爭(zhēng)強(qiáng)好勝之心人皆有之，初中生更突出，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，給學(xué)生以極大的激勵(lì)。讓他們通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，大顯身手，有效彰顯個(gè)人特長(zhǎng)。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，初中體育教師應(yīng)是生命的牧者，而不是拉動(dòng)學(xué)生的“纖夫”。運(yùn)動(dòng)是生命的滋潤(rùn)劑，健身是青春的美容師；健身是對(duì)生命的投資，運(yùn)動(dòng)是對(duì)健康的保險(xiǎn)。要想長(zhǎng)生，動(dòng)骨動(dòng)筋；要想體健，天天鍛煉。讓學(xué)生學(xué)會(huì)的老師才是最好的老師；讓學(xué)生會(huì)學(xué)的課堂才是最好的課堂。