有效分解農村小學寫字教學目標的具體策略

湯桂華

（銅仁市壩黃民族小學，貴州 銅仁 554307）

前言

郭沫若先生曾經說過，培養學生良好的書寫習慣并不是讓每一個學生都成為書法家，主要目的是使學生能將漢字寫得干凈整潔。小學生養成了良好的書寫習慣。在處理事情的時候也能更加細心。因此，小學階段的寫字教學不僅是為了讓學生寫好字，對于小學的德育工作也有著十分重要的推動作用。本文就主要針對農村小學寫字目標的分解策略進行具體的研究，希望能給大家一些必要的啟發。

一、初學寫字階段要嚴格要求學生

第一，要端正學生的寫字態度，嚴格糾正學生的寫字姿勢。剛剛進入小學學習的學生，教師首先要做的就是培養學生對筆墨的敬畏之心，要認真保護自己的文具，不能將文具隨意丟棄，要養成將文具擺放整齊的好習慣[1]。而從端正學生寫作知識的角度來講，幾乎每一個學生都能脫口而出：“標準的寫字姿勢就是三個一。”但是，隨學生寫數量的增加，遵守“三個一”規則的學生數量也會越來越少，一些學生喜歡趴在桌子上寫字，導致寫出來的字非常不美觀，還有學生會因為寫字姿存在問題而成為近視眼。這就需要要教師嚴格的要求學生。從握筆姿勢的角度來講，教師必須要嚴格要求學生。筆桿必須在手指的第二個關節和第三個關節中間的位置，四指必須要握緊。

第二，學生在寫字的時候，教師一定要教育學生慎重下筆。每次學生在寫作業之前，教師都要提醒學生，要先進行認真思考，再下筆書寫，要盡可能地減少涂改的次數，這樣的教學方式，表面上看與寫字教學無關，但是卻能夠幫助學生養成良好的書寫習慣，同時也是焦會會學生做人，告訴學生在做事之前，一定要認真思考，避免出現無可挽回的后果。

二、要注意引導學生體會漢字的結構

第一，在寫字的時候，要求學生做到胸懷全局。學生在寫字的時候，雖然需要注意橫平豎直的問題，但是除此之外，也還要考慮到筆畫的整體布局，要重點關注漢字的間架結構，分析不同筆畫占整個字的比例[2]。例如：在教學《詹天佑》一課的時候，很多學生在書寫“詹”這個字的時候就經常會出現問題。將里面的言字寫的過大，這樣書寫方式就是不對的。因此，教師在寫字教學中，必須要教會學生胸懷全局，才能真正寫出規范的漢字。

第二，在寫字的時候，嚴格要求學生按照筆順來書寫漢字。很多小學生在寫字的時候對于漢字的筆順都不是很重視，這樣會嚴重影響寫出來的漢字的美觀性，同時非常不利于小學生良好書寫習慣的養成。首先，這樣的書寫方式會嚴重影響整個漢字的布局，其次，會嚴重拖慢學生的書寫速度。這個時候，教師在寫字教學中就需要引入一些做人的道理，例如，要求學生在進入公園的的時候要先買票，做事的時候要有規劃，如此，才能成為一個文明的人。如果不按照規則來做事，最后的結果就可能是弄巧成拙，傷人傷己。

三、要求學生在寫字的時候注意漢字的布局

所謂的書寫布局，就是要求學生在寫字的時候要注意兩個字或是兩行字之間的關系，對于寫字的布局問題來說，教師首先要做的就是要求學生做到“平直中正”，具體來說，就是兩個字之間的距離不能過遠，兩行字之間的距離要適中。

低年級的小學生在寫字的時候很多用的都是田字格本，而到了三年級之后，很多教師就會要求學生用筆記本來進行書寫，沒有了田字格的限制，很多學生在書寫的時候就會開始“放飛自我”，不是兩個字之間的距離還能夠容納好幾個字，就是好幾個字黏在一起，很難分辨。所以，在寫字教學中，教師必須要積極地對小學生進行指導，要針對學生的作業提出明確的格式要求，小到寫作文的時候要如何針對版面進行布局，大到練習冊上的該如何進行書寫才美觀，在記錄課堂筆記的時候，該如何安排書上的空白位置[3]。這些對于學生良好寫作習慣的形成來說都有著十分重要的意義。

例如：在教學《泊船瓜洲》一課的時候，由于是一首古詩的教學，教師在教學的時候，不僅會要求學生掌握古詩的意思，能夠背誦古詩，還會要求學生默寫古詩，而學生在書寫的時候，怎樣才能做到美觀呢？這時教師就要對學生進行必要的指導，幫助學生養成良好的書寫習慣，對于學生今后的古詩學習也有著十分重要的意義。

四、要通過寫字教學培養學生端正的品行

隨著學生年齡的增加，學習的壓力也會加大，要寫的字也會增多，這時候，一些學生在寫字的時候就不會再追求美觀，轉而開始追求速度。這時候，教師與其不斷的督促學生要認真寫字，還不如認真對學生的性格進行分析，很據學生日常的行事習慣，有針對性的向學生提出建議。

面對性格比較急躁的同學，由于他們在做事的時候普遍缺乏必要的耐心，往往在寫作業的時候，為了追求速度，就經常會出現缺少筆畫的問題，這時教師就要引導他們靜下心來，認真把事情做好。急功近利是無法把事情做好的，而心浮氣躁，有時候反而會浪費大量的時間，這樣的指導往往能對學生產生十分積極的引導作用，改正學生錯誤的書寫方式。

而由于現在的很多學生都是留守兒童，這部分學生在家的時候多數是由自己的祖輩照顧的，導致他們中的很多人都比較懶，寫字的時候經常寫不完整。這時候，教師就要教會學生對自己的人生負責，要一筆一畫的寫好每一個數字，正如自己需要認真做好人生中的每一件事情一樣。

結語

綜上所述，寫字教學是小學語文教學的一個十分重要的組成部分，其不僅會對學生未來的語文學習產生十分重要的影響，也對學生健全人格的形成有著十分重要的現實意義，因此，教師一定要對此加強重視，一方面要讓學生寫好字，一方面要將學生培養成對社會有用的人才。