明確教學方向，加強小學體育教學趣味

巴特明德

摘? 要：小學的學生因為年紀較小，所以在相對于其他階段的學習較為特殊，在體育教學中的教學形式也需要有所探究。因此，就要求我們在進行體育教學是不僅能尊重學生年齡的特點，還要懂得創新，以此來激發學生的興趣，提升教學的效果。

關鍵詞：小學生;體育運動;教學實踐

伴隨著經濟的發展，物質水平的提高，子女越來越受到家庭的重視。但是也由此造成了重視文化教育，輕視身體素質教育的情況。有些對待孩子太過于小心謹慎，生怕孩子磕到碰到，所以使得小學生缺少足夠的體育鍛煉，并由此導致一系列不好的情況的出現。因此小學生必須進行一定的體育運動，這已經是經過科學證明的不可辯駁的事實。鑒于此，本文筆者就對小學體育教學進行了一些探究。

一、小學生進行體育運動的必要性

我們都知道，通過體育能夠使人獲得強健的體魄，但小學生通過體育運動所能獲得直接的好處并不是只有這一點，筆者就對此進行了總結：（1）促進小學生良好的情緒情感的生成。根據觀察和研究，不良情緒情感對于小學生的心理和行為都有著極大的影響，不好的情緒情感極易導致小學生的心理異常。體育運動在一定程度上能夠通過肢體的活動帶來諸多感官的刺激，使人心情愉快、精神振奮。這也是為什么很多成年人會通過運動擺脫負面情緒的原因。（2）促進小學生各種機能及身體的發展。體育運動不光會使身體更加強健，而且身體的協調性、靈敏性會變得更好，反應能力、平衡能力也會增強。通過體育運動小學生的手腳會更加靈活，頭腦會更加靈敏，手臂會更加強壯。小學生在進行體育運動的過程中，也在不斷塑造自己的身體，使身體形態朝著正常的發現發展。

二、小學生體育教學中的誤區

1.興趣和技能本就是一對矛盾體：技能強需要練習多，而練習多會導致意興闌珊。因此，體育教學需要在學生的興趣與技能之間找到平衡點，讓學生覺得“好玩”，并且能“玩起來”的。

2.不適合小學生年齡段的體育項目和用具，容易打消學生積極性。以網球為例，成人球拍對于學生來說太重了，不適宜學生練習。因此，我們就需要為學生選擇適合發育階段和年齡段的體育用具，否則容易挫傷學生的積極性。

3.運動過量，是導致學生抵觸運動的常見原因。過量運動導致腰酸背痛等過勞，從而在接下來的幾天內只想休息和恢復。這不僅是在培養小學生運動興趣中常見的原因，也是成人難以建立運動習慣的最大原因。

三、如何實現小學體育的趣味教學

1.增加體育運動趣味性

體育鍛煉，在任何年齡段看起來都是枯燥無趣的事情。但是對于小學體育，則是最好的突破口。首先小學生最喜歡的是玩，興趣點也是和玩相關，因此教師可以在體育鍛煉課程當中引入游戲教學，實現邊玩邊學。在進行體育活動中，為使學生達到鍛煉的效果，教師會設計多種游戲。但在鍛煉的強度上、參與性上，及自由的形式上，往往達不到預期的效果，特別是會出現個別學生自我約束不夠，逃避鍛煉的情況。為了有效提高小學生的鍛煉效果，使基本動作，特別是發展較弱的小學生動作得到提高和發展。我們可以將早操后的十余分鐘作為集體趣味基礎練習，以班為單位開展體育活動。

例如，我們可以將全班學生分為四隊，引導學生將早操運用的手絹對折放在地上，作為每隊的分割線，學生依據教師給出的手勢，配合音樂的節奏進行趣味基礎練習，每組練習前，教師給出手勢，排頭帶領其他隊員走到隊尾準備，看教師的手勢做出相應的動作。如：雙腳連續跳、單腳連續跳、曲線跑、跨跳跑、分合跳等等。在練習中，學生結合歡快的音樂，按節奏愉快練習，充分鍛煉，使每一個學生都得到了發展。教師也根據需要和階段重點，設計有針對性的動作，有計劃地組織身體鍛煉，發展基本動作，以彌補松散自由型體育活動組織中的不足。

2.變換環境增加新鮮感

一般來說，出于方便和學生安全的考慮，耐力跑的場地都會選在學生的操場上，在空曠的操場上，一圈又一圈在塑膠跑道上跑動，時間一久，學生難免會生出厭倦之情。因此，我們可以通過更換耐力跑訓練的環境，以保持學生對耐力訓練的新鮮感和興趣，不至于因為單調的場地環境而心生放棄訓練的念頭。體育課的活動范圍從來都不僅僅局限于學校有限的空間之內，教師要敢于向校外拓展，如學校附近的公園、車輛少的地方等都可以作為耐力跑的場地。置身于城市環境和大自然的環境之中，就能夠極大地抵消耐力跑多帶來的枯燥感，在這樣的環境中，學生更能得到放松，忘記學習的壓力，真正投入到耐力跑的訓練當中。學生體會到了體育鍛煉的樂趣，也提到了自己的耐力，可謂是一舉兩得。但需要注意的是，如果教師組織學生到校外進行耐力跑訓練，要做好準備工作，防止意外事故的發生。

總而言之，作為小學生體育教師，我們要意識到體育運動對于小學生成長的重要性，著重培養學生的運動興趣，保持運動的多樣性，并明了小學生體育運動中的一些誤區，使小學生體育運動教學實踐能夠更好的開展。

參考文獻：

[1]李生良，余桃花.體育教學中的講解藝術點滴談[J].中國學校體育，2014（3）：92-93.

[2]傅鑫偉.小學體育教學游戲化思考與實踐[J].青少年體育，2014，19（11）：96-97.

作者單位：新疆塔城地區和布克賽爾縣第一小學