網絡環境下小學英語教學策略探索

張立敏

（河北省衡水市阜城縣古城鎮第一小學，河北 衡水 053701）

在新課改的不斷推行下，英語作為一門重要的課程，在小學教學中越來越受到重視，如何有效地運用網絡進行教學，已成為現今教育中的重要問題。基于網絡環境下，小學英語教學現狀進行分析，并對該環境下的教學策略實行有效的探索，以期為提高小學英語的教學效果與質量提供一定的參考。

一、基于網絡環境下小學英語教學的現狀

現如今，網絡信息技術的快速發展給人們的生活帶來了極大的便利。就目前情況看，我國小學英語課堂運用網絡教學的發展進度不一致。對于城市來說，運用網絡教學較為普遍，而對于一些偏遠、不發達的地區，小學英語課堂運用網絡教學還存在一定的困難。具體體現在以下幾點：（1）這些經濟相對落后的城市，大部分的學校對網絡教學的認識程度不足，教師的教學理念較為陳舊，傳統的教學方法根深蒂固，沒有意識到網絡教育在英語教學中的重要作用。（2）目前英語網絡課堂教學屬于初建階段，很多學校對網絡資源的利用率不高，加上我國市場經濟體制不夠完善，構建網絡課堂的資金來源比較少。

二、探索小學英語教學策略

（一）做好課前預習，養成良好的習慣

預習是學生在學習過程中的第一步，通過預習學生可以了解新課的重點和難點，認識新舊知識之間的聯系，然后提出自己的疑惑，對學習新內容具有一定的幫助。古人云：“凡事預則立，不預則廢。”也就是說課前預習是小學英語教學的一個重要組成部分，做好課前預習，是課堂教學順利進行的保證，能提高學生的自學能力，培養他們獨立思考和解決問題的習慣。特別是在發達的網絡環境下，學生可以針對預習產生各種疑惑，先利用網絡查詢相關資料，然后再通過課堂上教師的詳細講解，這樣既鞏固了學生的課堂學習知識，又加深了對所學內容的印象。例如，對于下節課要講We love animals新課，教師可以精心設置預習作業，如：“你們見過哪些動物呢？他們都有哪些特征呢……”然后上新課前，教師首先要翻閱大量有關動物的英文名字、特征、聲音以及保護它們的行為，并在網上下載符合于學生的資料、圖片供學生欣賞，根據教學內容結合學生實際，將課內外知識相互整合教學。如此可見，小學英語教學在網絡多媒體下，能夠豐富學生的知識量，對于教師而言也是一種知識擴充、思維飛躍以及素質提高的路徑。

（二）注重課中學習，提高學生的興趣

網絡的普及，改變了傳統的教學模式，越來越多的課堂都在利用網絡教學，在小學英語教學中，利用豐富的網絡資源，在濃厚純正的英語熏陶之下，學生能夠更好地接受和學習英語，從而提高他們聽、說、讀的能力。特別是在課堂上，教師可以通過網絡下載一些配有動畫片的英語兒童歌曲播放給學生，配合簡單的動作，并要求學生也像老師一樣做一些簡單的動作，這樣有助于調動學生的熱情，提高他們的學習興趣。例如，有些特殊的節日，教師可以根據學生的天性，設置歌曲并循環播放。比如圣誕節，很多小學生都希望在平安夜有圣誕老人來送禮物，這時，教師可以設置Merry Christmas這首歌曲進行播放。然后讓學生邊聆聽邊學，同時可以請學生到講臺上練習演唱，如果有些學生對歌曲還不夠熟練，課后可以多練習演唱，這樣有助于提高學生的聽說能力。

總之，隨著網絡信息時代的到來，小學英語教學模式的改變是一種必然的發展趨勢。如何利用網絡資源進行高效的教學，是教育工作者必須思考的問題。文章主要從做好課前預習、注重課中學習、加強課后練習三個方面來探索網絡環境下小學英語教學的策略，對培養學生的自學能力，提高學習興趣以及擴展他們的知識面具有積極的促進作用，對全面提高學生的英語綜合素質具有重要意義。