新媒體環(huán)境下的初中政治教學(xué)略談

侯鎣楠

（吉林省四平市十家堡鎮(zhèn)三家子學(xué)校，吉林 四平 136501）

初中政治教學(xué)一直以來(lái)是新媒體運(yùn)用的凹點(diǎn)。相比其他學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，政治教學(xué)具有顯著的形而上特性、極強(qiáng)的理論性和邏輯性，并且政治教學(xué)要求教與學(xué)都要具有與現(xiàn)實(shí)案例結(jié)合的能力，這使得傳統(tǒng)教學(xué)方法在新媒體環(huán)境下產(chǎn)生了嚴(yán)重的水土不服。眾所周知，我們所處的是一個(gè)早已經(jīng)被新媒體所占據(jù)的時(shí)代，媒體傳播手段的更新之快讓人目不暇接。傳統(tǒng)的政治教育中存在的固有問(wèn)題如何與新時(shí)代的新媒體手段相結(jié)合，從而使初中課堂上的政治教學(xué)煥然一新，是每個(gè)初中政治老師都應(yīng)該思考的問(wèn)題。

一、新媒體的含義和特點(diǎn)

（一）新媒體的含義。新媒體是指新的技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，如數(shù)字雜志、數(shù)字報(bào)紙、數(shù)字廣播、手機(jī)APP軟件、網(wǎng)絡(luò)、桌面視窗、數(shù)字電視、數(shù)字電影、觸摸媒體等。相對(duì)于報(bào)紙、廣播、電視、雜志四大傳統(tǒng)意義上的媒體，新媒體被形象地稱為“第五媒體”。

（二）新媒體的特點(diǎn)。

1.豐富的資源。相比傳統(tǒng)的幾大媒體傳播方式，新媒體可以建立起與受眾真正的紐帶關(guān)系。與此同時(shí)，交互性和跨時(shí)空等特點(diǎn)也是新媒體的標(biāo)志之一。“新媒體與傳統(tǒng)媒體最大的區(qū)別，在于傳播狀態(tài)的改變：由一點(diǎn)對(duì)多點(diǎn)變?yōu)槎帱c(diǎn)對(duì)多點(diǎn)”。從傳播學(xué)的角度來(lái)分析，新媒體傳播有個(gè)顯著特點(diǎn)——每個(gè)人都可以進(jìn)行大眾傳播，受眾的主動(dòng)性大大增強(qiáng)。新媒體可以說(shuō)為學(xué)生提供了一個(gè)全面了解信息的機(jī)會(huì)。

2.瞬時(shí)傳播。在新媒體環(huán)境下，借助一些如微信、微博、QQ、手持終端的APP新聞軟件等方式，新聞事件已經(jīng)可以達(dá)到瞬時(shí)傳播的程度。各種突發(fā)的新聞和最新的時(shí)事消息，都可以通過(guò)這些途徑第一時(shí)間讓人們獲悉，這就是信息傳播的瞬時(shí)性。在這種環(huán)境下，學(xué)生和教師在初中政治教學(xué)中所研究的教學(xué)案例不再具有信息不對(duì)稱的特點(diǎn)。

二、傳統(tǒng)政治教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）教師仍在教學(xué)中唱獨(dú)角戲。

受傳統(tǒng)的政治教學(xué)方式和考察方式的影響，教師在教學(xué)中過(guò)度依賴課本，與學(xué)生互動(dòng)多采用一問(wèn)一答的方式。師生互動(dòng)多存在于課堂之上，僅在課堂上45分鐘時(shí)間里，學(xué)生才能與教師形成高效互動(dòng)。由于目前初中教育階段教育資源有限，導(dǎo)致班容量很大，因此每個(gè)學(xué)生在課堂上與教師的平均互動(dòng)時(shí)間很少。

（二）理論與實(shí)踐脫節(jié)。

政治課是側(cè)重理論和實(shí)踐相結(jié)合的課程，學(xué)以致用一直是政治課的教學(xué)目的。但受制于政治課的傳統(tǒng)教學(xué)方式，目前初中政治教學(xué)中一直存在理論和實(shí)踐脫節(jié)的狀況。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中只是不斷尋求對(duì)理論知識(shí)的死記硬背，而沒(méi)有結(jié)合當(dāng)下實(shí)際、沒(méi)有結(jié)合最熱點(diǎn)的政治事件進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。

（三）教學(xué)素材陳舊。

在初中政治課的教學(xué)中，大部分老師還是以課本教學(xué)案例為主，而這部分教學(xué)案例大都比較陳舊，跟不上日新月異的時(shí)代發(fā)展，很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、新媒體環(huán)境下的初中政治教學(xué)嘗試

（一）傳統(tǒng)媒體環(huán)境下的教學(xué)工具。

在傳統(tǒng)的課堂中，教師教學(xué)一般使用傳統(tǒng)的教學(xué)媒體。傳統(tǒng)教學(xué)媒體是指在教學(xué)中在教師口頭語(yǔ)言的基礎(chǔ)上為更豐富地傳遞信息而采用的一些簡(jiǎn)單的媒體材料，諸如書本、圖片、畫冊(cè)、黑板、模型、實(shí)物、小型展覽等。傳統(tǒng)的初中政治課堂教學(xué)格外依賴這些傳統(tǒng)教學(xué)工具。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)和媒體技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)手段策略模式要求以計(jì)算機(jī)為主的多種媒體結(jié)合使用的現(xiàn)代教學(xué)媒體。但在政治課程的教學(xué)中，對(duì)現(xiàn)代媒體教學(xué)工具的使用往往局限于傳統(tǒng)教具展示的電子化。

（二）初中政治教學(xué)中新媒體工具的利用。

1.微信平臺(tái)。在教學(xué)實(shí)踐中，我們可以利用微信平臺(tái)的特點(diǎn)，以教師為中心點(diǎn)，把最新的時(shí)事信息通過(guò)微信平臺(tái)發(fā)布給學(xué)生，并通過(guò)微信組群，讓學(xué)生在組群中交流討論時(shí)事案例，形成小組統(tǒng)一報(bào)告，利用微信平臺(tái)的實(shí)時(shí)性，及時(shí)反饋給老師討論結(jié)果，那么在第二天的課堂中，教師就可以通過(guò)前一天反饋回來(lái)的消息，及時(shí)地匯總學(xué)生問(wèn)題，確保課堂的高效性。這樣既可以通過(guò)最新鮮的政治時(shí)事素材激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到與同學(xué)交流的樂(lè)趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，在討論中讓學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)。

2.即時(shí)通訊工具。即時(shí)通訊就是可以在一瞬間發(fā)生的、信息傳遞周期非常短的通訊方式。其功能主要有：即時(shí)消息的發(fā)送、記錄的保存和再現(xiàn)、文件傳輸、群操作、語(yǔ)音視頻交互、屏幕抓取、遠(yuǎn)程協(xié)助等。師生們用的最普遍的的就是QQ了。即時(shí)通訊工具等新媒體技術(shù)是一個(gè)可以移動(dòng)又有互聯(lián)網(wǎng)的平臺(tái)，給學(xué)生和教師提供了隨時(shí)隨地交流心得、想法的機(jī)會(huì)。教師可以利用群聊、公告、討論組等為學(xué)生答疑解難，根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容創(chuàng)建不同主題的群討論組，邀請(qǐng)學(xué)生加入多人對(duì)話群組展開圍繞主題的討論，有興趣的學(xué)生可以隨時(shí)評(píng)論和轉(zhuǎn)發(fā)；而學(xué)生如果對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有了疑問(wèn)，可以立即向教師或其他同學(xué)發(fā)送信息進(jìn)行咨詢，也可以利用群功能發(fā)送群消息給全體在線的教師和其他同學(xué)進(jìn)行咨詢。對(duì)于提出的問(wèn)題，教師和其他同學(xué)可以使用同樣的方法進(jìn)行回復(fù)，實(shí)現(xiàn)一對(duì)一或一對(duì)多的交互。這樣既可以幫助同學(xué)間進(jìn)行情感交流，又可以增進(jìn)師生的互動(dòng)，無(wú)形中促進(jìn)了教學(xué)工作的順利進(jìn)行。