中學生責任教育實施策略研究

郭建山

摘 要：責任教育是當代中學生必不可缺的教育，是當代中學生教育的必然要求，它要求對自己負責、對他人負責、對學校負責、對家庭負責、對社會負責，通過學校、家庭、社會的共同教育和學生自我努力，讓學生自覺地負責任，擔責任，盡責任。

關鍵詞：中學生；責任教育；實施策略

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2019）03-0163-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.03.105

現在大部分中學生受社會、家庭、學校以及個人因素的影響，世界觀、價值觀和人生觀偏失，嚴重缺失責任心和責任感，責任意識淡薄，自我責任感不足，無視他人的關愛，缺乏集體責任感，在社會上注重自我，社會責任感不夠。主要表現為自私自利、任性冷漠、嫉妒懶惰、不求上進、缺乏禮儀、不講誠信、缺少愛心、不敢擔責、不講公德、自由散漫等，因此，在中學生身上開展責任教育已經刻不容緩、勢在必行。

責任教育離不開學校、家庭、社會的共同教育和學生自身的共同努力，任何一方教育的缺失，都會導致教育效果大打折扣，所以，責任教育需要學校、家庭、社會和學生四位一體，共同發力。

一、學校教育是主體

學校教育在學生的教育中占主體地位，只有注重學校責任教育，才能讓學生感受責任的重擔，才能讓學生盡責任、負責任、擔責任。

1.以負責任的領導為表率，引領責任教育。在學校教育中，學校領導決定了學生教育的主流方向，學校應該加強領導班子建設，扎實開展學習，通過學政策、學法規、學教育理論、學先進技術、學管理藝術、學先進典型，切實提高班子成員素質；同時學校領導要帶頭遵紀守法、帶頭研究教學、帶頭爭創佳績、帶頭服務師生、帶頭廉潔從教，充分發揮班子成員的模范帶頭作用，提高班子成員的科學決策能力、組織實施能力、群眾工作能力，帶動引領師生積極進取，爭先進位。

2.以負責任的教師為根本，推進責任教育。在學校教育中，教師是學生教育的根本，只有提高教師素質、更新教師觀念、增長教師學識、增強教師責任，才能有效甚至高效實施學生責任教育。習近平總書記在系列講話中，對廣大教師提出明確要求，要求廣大教師要做“四有好老師”，做學生的“四個引路人”，教育工作要做到“四個相統一”，通過學校系列活動，使廣大教師堅定理想信念，提升人文素養，促進學生健康發展。

二、家庭教育是關鍵

父母是孩子的第一任老師，父母的言行舉止對孩子的成長有著潛移默化的影響，父母的為人處世對孩子性格的形成、習慣的養成具有決定性作用，所以父母時時、事事負責任，孩子時時、事事也會負責任。現在有些年輕的父母平時不注重自己的言行，不知道怎樣教育孩子，面對這種情況，學校就要開展集中培訓、網絡培訓、專題講座、家教經驗推介會，提高家長素質，營造家校育人的良好氛圍，促進孩子健康成長。尤其要在家長中扎實開展責任專題培訓，引導廣大家長注重自身修養，提高責任意識，切實履行家長育人職責，家校攜手，共育英才。

1.關愛孩子，讓孩子感受親情的溫暖。親情是世上最偉大、最無私、最神圣的愛。父母對孩子的關愛猶如涓涓細流滋潤孩子的心田，每個父母都希望自己的孩子健康快樂。在家庭教育中，父母對孩子的關愛就顯得尤為重要，在孩子的成長過程中，無時無刻離不開父母的關愛，大量事實證明，凡是被父母關愛的孩子，大部分能成才。因為父母重視孩子的習慣養成教育，注重孩子性格的培養，注意孩子各種能力的培養，正視孩子價值觀、世界觀和人生觀的教育。

2.提高素質，以身作則，讓孩子感受榜樣的力量。父母的言行舉止、價值判斷以及家庭關系的氛圍，對子女價值觀的形成起著潛移默化的作用。孩子會有意識地模仿父母，把父母作為自己為人處世的榜樣，這就需要父母不斷提高自身素質，以身作則，形成正確的價值觀。

3.優化家庭環境，讓孩子感受良好的育人氛圍。家庭是孩子成長的搖籃，家庭成員之間的關系是否融洽，家庭氛圍是否和諧，家庭生活方式是否健康向上，都直接影響著家庭成員的思想狀況和行為取向，尤其對孩子的成長，更是起著不可估量的作用，所以要不斷地優化家庭環境，努力營造良好的家庭氛圍，讓孩子感受良好的育人氛圍。

三、社會教育是舞臺

社會是由無數個獨立個體相輔相成組成的整體，社會不可能脫離個人而存在，個人必須依賴社會而生存，所以在社會上一定要對其他人負責，對社會負責。同時社會是一個大舞臺，只有把學生責任教育的成果放到社會這個大舞臺中去歷練，才能看出責任教育的效果。一個人不論在家庭和學校多么優秀，如果不能融入社會，不能擔負社會責任，那么他就是失敗的。只有在社會中擔負責任，才有可能成長為社會精英。

1.加強學生社會公德教育，培養學生正確的價值觀。加強學生社會公德意識教育，鼓勵學生成為講文明、有道德、負責任的“五好”小公民；其次加強學生價值觀教育，使學生樹牢國家利益觀，維護國家利益，形成正確的價值取向。

2.加強感恩教育，強化學生感恩老師、感恩父母、感恩社會的責任意識。學校可以通過班團會、旗下講話、舉辦感恩勵志報告會等多種行之有效的感恩教育活動，強化學生的感恩意識，喚起學生心底的感恩良知。

四、學生努力是核心

不論是學校教育、家庭教育，還是社會教育，對孩子的成長有著不可估量的作用，但教育的核心是學生本身。學生要通過自己的努力，確保教育成果的成效。

學校通過系列教育活動，堅持 “以對自己負責為起始點，學會修身；以對家庭負責為基本點，學會孝敬；以對學習負責為支撐點，學會學習；以對他人負責為出發點，學會合作；以對集體負責為凝聚點，學會關心；以對社會負責為制高點，學會報答”，扎實開展責任教育，著力培養“負責任，有夢想”的六會好學生。同時學校應將責任教育貫穿于教育教學全過程，堅持責任教育與課堂教學、班集體建設、養成教育、綜合素質評價、家庭教育、社會實踐相結合，培養學生對自己、對他人、對家庭、對集體、對社會、對國家的責任意識、責任情感、責任能力、責任行為。

參考文獻：

[1] 陳蔣平，周琴皎.中學生責任教育的實踐與思考[J].課程教育研究：學法教法研究，2016（35）.

[2] 陳梅.談談如何培養中學生的社會責任感[J].課程教育研究，2018（5）.