生活化教學在初中道德與法治教學中的運用

萬曉燕

（犍為縣龍孔初級中學，四川 樂山 614400）

隨著現代社會的不斷發展，人們越來越重視學生的道德與法治教育，這促使學校更加注重學生道德與法治方面的素養。然而很多初中生對道德與法治教育課程不是那么重視，在一定程度上影響了道德與法治課程的教學效率，生活化教學模式是解決這一辦法的良好方式，所以教師越來越注重生活化教學模式。但是，生活化教育的運用并不是那么容易，只有正確地將生活化教育模式運用進初中道德與法治教學中，才能更好地提高學生的道德與法治素養。那么生活化教學在初中道德與法治教學中應該怎樣運用呢？以下我們就這一問題進行探討。

一、利用生活化教學激發學生的學習興趣

“興趣是學習最好的老師”。培養學生的學習興趣，無疑對教師的教學有了很大的幫助?？梢詭徒處熃鉀Q很多棘手的問題。只有培養好了學生的學習興趣，才能促使學生更好地學習道德與法治課程。要想培養好學生的學習興趣，還得做到以下幾點。

（一）開展生活化教學課堂，讓所學習的內容更加貼近于現實

例如說，在學習初一上冊《友誼的天空》時，可以讓學生以自己身邊的朋友為例，讓他們談談自己的朋友，然后將他們所談的內容慢慢地引入進教學主題。這樣一來，不僅能讓課堂變得活躍，還能使學生的注意力集中起來。從而提升學生的學習興趣。

（二）教師可以在課堂中增加與學生的互動率

把學生當成朋友相處，久而久之就能增加學生對教師的信任感，從而使學生更加喜歡學習道德與法治的這門課程，進而使教師達到一定的教學目的。

二、鼓勵學生自主學習道德與法治

道德與法治當中的內容大部分來源于生活，所以說學生很容易在生活當中學習到道德與法治的內容，因為身邊的道德與法治事件無處不在，其實這也給初中道德與法治課程的教育帶來了一定的好處。但是往往生活中的一些東西很難讓學生把它記住。要是想使學生提升自己的道德與法治素養，還得讓學生自主學習道德與法治課程。只有學生主動地去學習道德與法治，才能讓道德與法治的內容在學生的腦中更加深刻。作為教師，應該時刻鼓勵學生自主學習。初中學生的社會經驗不足，經歷過少，所以教師應該多加鼓勵學生，讓他們進行自主學習。從而使他們的道德與法治素養得到提升。

三、生活化教學模式在初中道德與法治教學中的具體運用

生活化教學方式就是將教學和現實生活相結合。讓學生能夠更加深刻的理解到道德與法治在生活當中的運用。為了提升學生學習道德與法治課程的積極性，可以采用以下幾點教學方式。

（一）督促學生進行社會實踐活動

社會實踐活動能讓學生投身于現實的社會當中，去體驗道德與法治帶來的好處。生活化教育就是將教學與現實相結合，促使學生更加容易、簡單地理解到道德與法治在現實當中的作用。

（二）在班上放映法治欄目

教師可以在固定的時間放映法治欄目，讓學生真正地理解到道德與法治所帶來的意義。況且，視頻的放映給學生帶來的學習效益和平時教學有所不同，根據我平時的經驗所得，放映視頻給學生帶來的學習效益比平時教師教學帶來的效率更加好。放映視頻能促使學生認真學習，而且能夠使學生的記憶更加深刻，不容易忘記道德與法治內容。當然不能只是單純地放映視頻，在放映視頻的同時，一定要讓學生認真地記筆記，并且進行觀后感的寫作。只有學生認真地觀看了放映的視頻，才能使他們的印象深刻，不容易忘記此次學習的內容。

（三）開展課堂交流活動

課堂交流活動是學生學習的一大法寶，也是生活化教育的一種方式。教師應該多加組織正確的課堂交流活動，讓學生搜集社會當中發生的道德與法治相關的內容，讓他們在課堂學習交流活動中分享自己所收集到的內容。久而久之，學生養成了收集道德與法治相關內容的習慣，他們就會主動去關注社會當中發生的道德與法治相關的事件。與此同時，還能促進學生之間的感情，培養學生互相學習的習慣。

四、以生活化方式模擬課堂

在道德與法治的課程教育當中，模擬課堂是尤為重要的。教師可以鼓勵學生把自己所關注到的道德與法治的事件編排成故事講給學生聽，或者排成小品或情景劇在課堂當中演繹出來。并讓未參與表演的學生進行分析。讓學生們在觀看表演的同時，了解到道德與法治的真正意義。并且樹立學生正確的道德觀，這才是學習道德與法治課程的意義所在。生活化教育模擬課堂，是道德與法治課程教育中非常好的一個方法。運用好生活化的模擬課堂，不僅能夠提升教學效率，還能夠促使學生投身于社會的道德與法治當中去，親身感受道德與法治所帶來的意義，明白正確的道德觀在社會當中的重要性。促使學生養成良好的道德與法治素養。初中生還未接觸到社會，所以道德與法治觀念薄弱，在這一階段，樹立好他們的道德與法治觀，對他們今后的生活有很大的幫助。所以作為教師，我們應該盡自己最大的努力，幫助學生去理解和樹立正確的道德觀念。引導學生走向正確的人生道路。

初中階段的學生，對道德與法治已經有了一定的了解。但是初中生的生活經驗少，正確的道德觀、價值觀可以為他們以后的人生保駕護航。所以，在此基礎上，我們應該幫助學生更加深刻地了解道德與法治。利用好生活化教學的優勢，讓道德與法治的教學效率得以提升，從而樹立初中生正確的道德觀、價值觀、人生觀。讓道德與法治的教學更加貼近于生活，讓學生能夠深切體會到道德與法治在生活中是如何體現的，對初中生的成長帶來良好的促進作用。

總的來說，生活化教育是現在教育者關注的一大重點，而道德與法治課程也是初中生的一大重要課程，所以教師將兩者結合在一起之后進行教學，會帶來意想不到的效果。傳統的教學模式太過死板，只是一味地將知識傳授給學生，沒有結合實際生活，只注重于理論知識，也沒有讓學生真正了解到所學知識的意義。然而生活化教育就有所不同了，它在讓學生學習到知識的同時，更加深刻地了解到知識在社會當中的存在方式，使道德與法治這一課程發揮真正的作用。并且生活化教育，給教學者提供了更加清晰的教學思路，提高了教學質量，這也是當代教育者注重生活化教學模式的原因所在。