小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法之我見

王素欣

（河北省博野縣東墟中心校顏元路小學(xué)，河北 博野 071300）

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)雖然只是簡單的數(shù)學(xué)運算知識與規(guī)律，但由于學(xué)生的年齡較小，自主學(xué)習(xí)能力有限，需要在教師的正確引導(dǎo)下學(xué)習(xí)新知識，因此，為了更好地提高小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，教師必須從學(xué)生現(xiàn)有的數(shù)學(xué)知識水平入手，因材施教，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，緩解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生更加快樂高效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

一、教學(xué)貼近生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)在許多學(xué)生的眼里是一個充滿數(shù)字與邏輯的學(xué)科，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣的一個重要原因是認(rèn)為數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實生活中沒有實用性，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)采取消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)看作一個學(xué)習(xí)任務(wù)，沒有從心理上形成對數(shù)學(xué)知識的主動索取欲望，導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)達不到理想的教學(xué)效果。針對這種數(shù)學(xué)理論與生活實際嚴(yán)重脫離的情況，教師在進行數(shù)學(xué)教學(xué)時要使教學(xué)貼近生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成生活化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生從心理上提高對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)知，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。學(xué)生要想掌握生活化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，教師在進行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時就要注意教學(xué)的生活化，將更多的生活實例或者生活經(jīng)驗引入到數(shù)學(xué)課堂中來，這樣將抽象的數(shù)學(xué)理論與生動的生活實踐結(jié)合起來，能夠使數(shù)學(xué)課堂更加生動有趣，使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣，并且學(xué)生在教師生活化教學(xué)的過程中可以獲得相關(guān)的經(jīng)驗，使學(xué)生在進行自主數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時能夠?qū)W(xué)習(xí)與生活進行有機地結(jié)合，形成自己的學(xué)習(xí)方法，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

二、重視基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練

小學(xué)階段通常是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識，對于學(xué)生來說理解可能不難，但想熟練的掌握運用還是具有一定的難度。小學(xué)生對于新知識充滿好奇心與新鮮感，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識時往往充滿熱情與信心，能夠積極地配合教師的教學(xué)。小學(xué)階段主要考查學(xué)生對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況，因此，無論是教師的教學(xué)還是學(xué)生的學(xué)習(xí)，重點都應(yīng)該放在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識上，教師在進行數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識教學(xué)時要注意發(fā)揮學(xué)生的主動性?；A(chǔ)知識是數(shù)學(xué)教學(xué)的重點內(nèi)容，教材中也會對其有全面的介紹，教師要讓學(xué)生主動進行預(yù)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教師進行數(shù)學(xué)知識講授時積極配合教師，保持?jǐn)?shù)學(xué)課堂的有效互動，保證學(xué)生能夠在有限的課堂講授中更好地掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識。

三、借助教具提高教學(xué)效率

數(shù)學(xué)由于本身的抽象性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上有一定的困難，因此教師在講授知識時要注意方法的多樣化與趣味性，從而使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣與動力。小學(xué)階段的學(xué)生由于心理上的特點，對于直觀形象的事物具有很強的接受能力，因此，教師在進行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時要注意借助教學(xué)工具提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。教學(xué)工具是課堂教學(xué)的輔助性工具，能夠為學(xué)生提供更加直觀形象的知識展示，從而幫助學(xué)生理解知識、記憶知識。

四、重視小組合作學(xué)習(xí)方式

新課程改革提倡小組合作探究式的教學(xué)方式，教師在進行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時要重視發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。小組合作的教學(xué)模式能夠使小組內(nèi)的每一位成員發(fā)揮自己的優(yōu)勢，對數(shù)學(xué)知識有自己獨立的思考，然后再通過小組之間的優(yōu)勢互補，尋找問題的最佳答案。對于在教學(xué)過程中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題，教師可以讓學(xué)生通過小組合作的方式解決，充分尊重學(xué)生的主體性，使學(xué)生在問題面前有自己的思考，而不只是接受教師現(xiàn)成的答案，這對于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力有著重要的意義。

總之，高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不僅需要教師引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，更需要教師依據(jù)科學(xué)的教學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方法，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。