淺談游戲教學對幼兒身心發(fā)展的影響

李曉貞

（江西省贛州市全南縣幼兒園，江西 贛州 341800）

在幼兒的身上，普遍存在著一種童趣，它引導著幼兒們對這個世界進行探索，相比較于其他的教學模式，游戲教學的模式能夠和幼兒的天性相符合，愛游戲是幼兒的普遍天性，在進行游戲的過程當中，能夠培養(yǎng)幼兒們的想象力和創(chuàng)造力，對于兒童的整體素質和性格方面有著不可忽視的建設作用。教育工作者們可以利用簡單有趣的小游戲，把教學內(nèi)容融入到游戲當中，通過游戲的方式來讓幼兒既能夠獲得身心的愉悅，又能夠學習到知識。

一、開展游戲教學的現(xiàn)實意義

幼兒們的認識處于啟蒙階段，他們對于周圍的世界知之甚少，因此想要充分了解周圍的世界。在心理發(fā)展的需求當中，幼兒處于啟蒙階段，并且他們的注意力很容易被外界事物分散。他們觀察和認識事物的能力也相對缺乏。因此，通過有意識的教育，培養(yǎng)幼兒的形象思維能力，是游戲教學的開展意義。高爾基曾說過，游戲是兒童認識世界的途徑。游戲教學普遍在幼兒園中開展，幼兒園是集體生活的地方也是幼兒游戲的地點。在幼兒園中是實現(xiàn)幼兒社會交往能力發(fā)展的關鍵地點，在游戲的過程當中，能夠培養(yǎng)幼兒的人際交往能力，讓幼兒來適應各種環(huán)境，利用游戲的方式來幫助幼兒認識世界?！?】

筆者開展最多的游戲是角色扮演，角色扮演的游戲相對比較容易開展。對于幼兒來說也比較好理解。比如，筆者會帶幼兒們一起開早餐店，有的當收銀員，有的當廚師，有的當顧客。……