淺析幼兒教育當(dāng)中的方法策略

王月

（河北省東光縣第二幼兒園，河北 東光 061600）

孩子的未來發(fā)展的前景很大程度上取決于今天的幼兒教育質(zhì)量。當(dāng)前，社會(huì)在迅速發(fā)展，對(duì)人才的要求也越來越高，對(duì)幼兒教育提出了新的要求，幼兒教育要做到與時(shí)俱進(jìn)、共同發(fā)展，教師要更新教育理念，順應(yīng)社會(huì)發(fā)展潮流，迎接機(jī)遇與挑戰(zhàn)，全面提高幼兒的素質(zhì)教育，使幼兒在智育、美育、德育、體育等方面得到全方位的訓(xùn)練。在幼兒教育過程中，家長(zhǎng)以及幼兒園要密切關(guān)注幼兒在各個(gè)階段的具體情況，根據(jù)不同的情況做出不同的應(yīng)對(duì)，適時(shí)的予以引導(dǎo)。家長(zhǎng)不僅要關(guān)注幼兒的身體成長(zhǎng)，還要保護(hù)孩子的創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)幼兒的創(chuàng)造性給予保護(hù)，使其實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展。

一、關(guān)注幼兒心理健康發(fā)展

幼兒教育要關(guān)注幼兒的心理健康，確立正確積極的健康觀念。幼兒的發(fā)展是身心共同發(fā)展的，現(xiàn)實(shí)當(dāng)中很多人只注重幼兒身體的發(fā)育情況，對(duì)心理發(fā)展關(guān)注力不夠，那么應(yīng)該如何給孩子一個(gè)幸福的童年，讓他們的內(nèi)心充滿陽光與愛，使他們健康的成長(zhǎng)、開心的發(fā)展呢？

（一）以科學(xué)的心理觀關(guān)注幼兒成長(zhǎng)

幼兒的成長(zhǎng)需要用科學(xué)的心理學(xué)來指導(dǎo)，在普遍重視幼兒身體發(fā)育的背景下，我們要提起對(duì)幼兒心理的關(guān)注度。幼兒的心理發(fā)展是一個(gè)逐漸變化的過程，要清楚幼兒的心理問題并不是突然之間出現(xiàn)的，而是由幼小的問題在不經(jīng)意之間積累而成的，對(duì)待幼兒心理要做到防微杜漸。做為成人的家長(zhǎng)及教師要充分尊重孩子的人格，不要以高高在上的姿態(tài)指責(zé)孩子或者命令孩子，對(duì)待孩子要民主、寬容，用微笑讓每一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)，使他們的成長(zhǎng)更加自信、勇敢和陽光，要讓他們每一天都有新的進(jìn)步，在成長(zhǎng)的過程當(dāng)中有更加健康的心態(tài)，這一點(diǎn)，對(duì)孩子的終身成長(zhǎng)都非常有益。

（二）營造良好的外圍環(huán)境

孩子的成長(zhǎng)過程當(dāng)中受到外圍環(huán)境的重要影響，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出幼兒身心發(fā)展有益的良好環(huán)境，這對(duì)于幼兒的一生都非常重要。幼兒園環(huán)境安定、和諧，會(huì)讓孩子放心的在其中健康成長(zhǎng)，情緒態(tài)度非常穩(wěn)定，形成良好的與他人交往習(xí)慣。良好的外圍環(huán)境形成這些有益成長(zhǎng)因素，對(duì)孩子來說是十分有幫助的。

（三）開展豐富多彩的教育活動(dòng)

活動(dòng)是幼兒學(xué)習(xí)的主要載體。幼兒健康心理的形成受到多種因素的影響，是多種行為共同作用的結(jié)果，因此，幼兒心理教育要貫徹到每一個(gè)教育環(huán)節(jié)當(dāng)中，融入到幼兒的日常生活之中。語言、游戲、藝術(shù)、社會(huì)活動(dòng)等各式各樣的活動(dòng)方式都是心理教育的載體，都可以將心理培養(yǎng)的內(nèi)容滲透到其中。孩子們通過活動(dòng)，可以增加與他人交流的機(jī)會(huì)，訓(xùn)練幼兒的協(xié)調(diào)合作能力，使他們從小就養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣，促進(jìn)自我意識(shí)的良性提升，克服幼兒任性、孤獨(dú)等“小皇帝”、“小公主”的不良習(xí)慣。在生活中，要注意從觀察幼兒對(duì)什么樣的事物感興趣，將他們?cè)谧鍪隆⒄f話過程當(dāng)中表現(xiàn)出來的良好心理教育表現(xiàn)發(fā)掘出來，及時(shí)的予以表揚(yáng)，進(jìn)行正確引導(dǎo)，開展有意義的心理教育活動(dòng)。

二、進(jìn)行有意義的集體教育活動(dòng)

教育的最好方法是教給學(xué)習(xí)的方法。幼兒教育并不是單純向他們傳授一些知識(shí)和技能，而是“授之以漁”，找到最適合幼兒的學(xué)習(xí)方法，并將這些方法貫徹到日常的教育實(shí)踐之中去。例如讓幼兒們學(xué)習(xí)舞蹈，將一整套舞蹈動(dòng)作都學(xué)下來是比較困難的，這時(shí)候，可以進(jìn)行分解式教學(xué)，讓孩子們注意觀察這些不同的動(dòng)作，當(dāng)學(xué)會(huì)幾個(gè)動(dòng)作以后再進(jìn)行連貫學(xué)習(xí)，然后伴著音樂，讓孩子們感受每一個(gè)舞蹈動(dòng)作的情感，從而提高幼兒的深層認(rèn)知。

（一）培養(yǎng)幼兒語言交流能力

孩子們渴望與他人交流。當(dāng)前，我們的基礎(chǔ)教育不是讓孩子獲得更多知識(shí)，而是訓(xùn)練幼兒學(xué)習(xí)的方法，尤其是交流的經(jīng)驗(yàn)，讓他們學(xué)會(huì)如何運(yùn)用語言交際的能力。教師要成為幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的引導(dǎo)者與合作者。教師要放手讓孩子們主動(dòng)去交流、大聲的交流，不要讓孩子們養(yǎng)成靦腆的性格，不敢張開口，這樣的話會(huì)阻礙學(xué)生語言與思維發(fā)展，不利于孩子的健康成長(zhǎng)。

（二）運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展

幼兒教育成功的標(biāo)志是讓每一個(gè)孩子都可以獲得良性的發(fā)展，要激發(fā)幼兒的自信心與學(xué)習(xí)進(jìn)取心，養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣，在這一點(diǎn)上，可以運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)來完成。例如“電腦拼圖”游戲，可以讓孩子在做電腦游戲是不斷的進(jìn)行選擇，感受到電腦人物成長(zhǎng)的歷程，使幼兒在這樣的學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)，感受到成功的喜悅，獲得一定的成就感。這樣的教學(xué)與幼兒的成長(zhǎng)歷程極為相像，幼兒可以全身心的參與，并在其中選取出有益的成長(zhǎng)要素，影響學(xué)生人格中的成長(zhǎng)，培養(yǎng)幼兒的積極性、創(chuàng)造性，促進(jìn)他們的全面發(fā)展與進(jìn)步。

此外，我們還要注意陪伴是最好的教育，無論是家長(zhǎng)還是教師，不要在兒童成長(zhǎng)的過程當(dāng)中，為貪圖自己的省心，讓幼兒獨(dú)自去處理問題。因?yàn)榕惆榭梢愿玫挠米约旱纳罘绞接绊憘€(gè)人的成長(zhǎng)，影響幼兒的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高生活效率。

作為幼兒教育工作者，我們要認(rèn)清自己在幼兒成長(zhǎng)過程當(dāng)中的重要職責(zé)，既是幼兒成長(zhǎng)的領(lǐng)路人，又是他們成長(zhǎng)的好伙伴，要用科學(xué)的方法引導(dǎo)幼兒健康成長(zhǎng)、可持續(xù)成長(zhǎng)，與家長(zhǎng)一道幫助幼兒養(yǎng)成受益終生的好習(xí)慣。