淺談幼兒美術(shù)教育存在的問題及改進的措施

趙琳

（云南省怒江州福貢縣縣直幼兒園，云南 福貢 673400）

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展和素質(zhì)教育的不斷深入，家長越來越重視幼兒教育，尤其是美術(shù)教育，其教學地位也在不斷提高，更不用說教師教育了。許多家長為孩子報名參加課外輔導班，希望他們的孩子多才多藝。美術(shù)教育作為美術(shù)教學的重要組成部分，不僅能引導孩子感受、表達和創(chuàng)造美，而且能有效地提高孩子的審美能力和培養(yǎng)情操。此外，幼兒語言的表達和理解能力還不完善，繪畫已成為表達情感和理解世界的重要方式。簡要總結(jié)了幼兒園美術(shù)教學中存在的問題，提出了提高幼兒園美術(shù)教學質(zhì)量的建議和對策。

一、傳統(tǒng)兒童美術(shù)教育活動存在的問題

（一）模仿嚴重

大部分的教學內(nèi)容都是基于老師對幾何圖形的介紹，它將簡單的圖形組合成各種圖像的簡單筆畫。教學過程是教師逐步分解，機械地灌輸美術(shù)知識，塑造孩子的榜樣形象。所有所謂的簡單筆畫都是應用于孩子們對繪畫語言的掌握，使畫面形成一定的圖案。太陽、房子、鮮花等的象征，統(tǒng)一了孩子的創(chuàng)造力。隨著時間的推移，他們對積極和有意識表達的渴望消失了，取而代之的是留下來。這無疑是一種扼殺兒童創(chuàng)造力的方法。

（二）過度教學

隨著人們對美術(shù)教育理論的豐富和對美術(shù)教育的認識的加深，在美術(shù)教育中，有幾位教師松手，孩子們在美術(shù)創(chuàng)作中充分發(fā)揮了出來。但是，由于對教育理論的誤解，“解放孩子”的概念被理解為“給予孩子絕對的自由”。……