學前教育教學中的德育滲透研究

吳芳

（江省贛州市贛縣區(qū)田村鎮(zhèn)中心幼兒園，江西 贛州 341102）

在我國教育體系中，培養(yǎng)學生良好的思想品行是重要的教學任務，而幼兒園時期作為學生學習的初始階段，思想的發(fā)育階段，德育在學前教育中占據(jù)了重要位置。作為幼兒的啟蒙者，教師應當運用適當?shù)慕虒W手段幫助孩子形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，將德育教學滲透進學期教育中，有利于孩子們思想覺悟的形成，讓孩子們在今后的道路上越走越順。

一、德育在學前教育教學過程中的滲透時機

（一）以孩子的興趣作為切入點

孩子們正處于了解世界，認知世界的懵懂階段，且對新鮮事物都充滿好奇心。教師應該好好利用這一點，從幼兒的興趣入手，當幼兒面對自己感興趣的事物時，其自然會積極主動的去探索、學習，在加上幼兒處于記憶力強、學習能力強的階段。我相信，只要教師做好興趣化的教學，將德育滲透其中也不成問題。

（二）從孩子學習的知識點入手

學前教育應當以教學目標為中心，德育作為教學目標之一，教學在開展教學活動時，應當將德育聯(lián)系所學知識點，在無形中滲透進學前教育中。例如在學習了解古今外的名人時，教師可以在此基礎上講解名人的事跡，將名人的優(yōu)秀品德，自強不息的精神傳輸給孩子，讓孩子們學習到名人的精神。一旦名人精神在他們心中生根發(fā)芽，就必然會對其產(chǎn)生長久的影響，為以后的德育教學也打下了基礎。

（三）從教師本身入手

教師作為知識的傳授者，也是學習的引導者。……