體育課堂教學與自主學習模式相結合的研究

梁鷺

（武漢傳媒學院，湖北 武漢 430000）

一、研究目的

（一）背景

普通高等學校作為廣大青年學生接受系統體育教育的最后階段，也是健身意識形成身體能力培養的關鍵階段。但大多數學生受到高中時期題海戰術的熏陶，而忽略了體育鍛煉的重要性——“身體是革命的本錢”。

學生往往把上體育課當成換取學分的砝碼，嚴重忽略了體育課原本應有的價值，甚至在每年的體質健康測試時把身體不適不能參加跑步項目當做心安理得的借口，心中沒有絲毫的歉疚。甚至個別學生對每學期體育考試不夠重視，以為和老師說句好話就可以把成績打到及格，或者就等到快畢業時找老師說情，可等到即將要拿畢業證的時候發現，老師對體育的嚴謹、學校對體育考試的重視遠遠超出了他們的想象，可是，為時已晚。他們不知道學校為什么這么重視體育，他們不知道一個強健的體魄對于一個人是多么的重要，他們更不知道強健的體魄來源于長期的體育鍛煉。所以，體育鍛煉對我們每個學生都有著非同尋常的意義，尤其是即將踏入社會的大學生們。

（二）目的

推行素質教育是我國目前一項重要的教育政策，其目的就是尊重學生的主體性地位和作用,把學習的主動權交給學生,培養學生學習的主動性、自主性和創造性。教師通過采用靈活創新的教學方式和教學內容，激發學生在課堂中的學習興趣，調動學生在課堂上的參與性，打破傳統的被動學習模式，營造良好的自主學習氛圍。……