游戲教學法在小學音樂教育中的應用效果

朱莎

（陜西師范大學，陜西 西安 710119）

前言

小學音樂課堂的開設，可以陶冶學生情操，豐富樂理知識，為日后的音樂學習奠定良好的基礎。但許多學生無法在音樂課堂的學習中產生濃厚的學習熱情，如何在實現高效率音樂課堂就成為教師所值得探討的問題，經過多年研究，將游戲教學法融入音樂課堂中能夠提高學生的學習興趣，增加課堂趣味性，從而大幅度提高音樂課堂的教學質量。

一、小學音樂教育中運用游戲教學法的積極意義

（一）幫助學生掌握樂理知識

音樂游戲的游戲內容并不是隨便設計出來的，而是需要遵循一定的音樂規律，在游戲的過程中插入一樂理知識，音樂游戲存在的意義是輔助教師完成音樂教學。在教育過程中選用游戲的方式，符合小學生天性活潑好動的性格，學生在游戲的過程中感受到音樂所帶來的魅力，學生在輕松愉快的學習氛圍下，有助于活躍學生的思維，幫助學生集中注意力。樂理知識相對比較抽象，學生對其知識點的理解存在一定困難，加之課堂枯燥乏味，學生失去學習熱情，導致學習興趣不高[1]。將游戲巧妙的結合樂理知識，學生在娛樂中也能學到知識，真正的做到寓教于樂，例如，將音樂音符制作成卡片粘貼在學生胸前，教師隨機說出音符，粘貼相應音符卡片的學生要站起來并唱出一句含有該音符的歌曲，進而增強音符的記憶能力，掌握一定的樂理知識。

（二）活躍音樂課堂教學氛圍

傳統課堂教學中，課堂氛圍沉悶，教師授課方式單一，課程內容抽象難以理解，學生對此無法集中注意力，導致學習消極學習散漫的狀況發生?！?br>