談高中政治教學有效性的提升策略

李湖生

（江西省吉安市安福縣安福二中，江西 吉安 343200）

筆者認為政治教學的有效性應該是學生融入課堂，享受課堂，從豐富的課堂知識中收獲知識，懂得做人做事的道理，學會辯證地看待社會熱點問題，養成良好的生活和學習習慣，樹立終生學習的理念。下面我就政治課堂的有效教學提幾點建議。

一、教師要將政治教學內容中的教育因素充分挖掘出來

教師如果在教學過程中，能夠將蘊藏在高中政治教學內容中的教育因素給充分地挖掘出來，就可以讓學生學習政治知識的同時，有效地培養學生們的情感和態度。主要包括兩個方面的內容，一是要對政治教學內容中具有教育意義的數據和統計材料進行充分地利用。高中政治中一些題目可以將我國的生產技術水平、人民生活水平以及科學技術水平的發展情況給有效的體現出來，如練習題中，有對中國GDP和本地區GDP的統計，這樣學生既可以感受到在對現實世界進行描述和刻畫時政治的作用，也可以為我國的發展進步而自豪，從而產生學習的積極主動性，立志學好政治，報答社會。二是要對現實生活中政治素材的教育因素進行充分地挖掘，讓學生感受到政治內容就是自己實際生活中經常遇到的事情，從而對政治產生熟悉感和親切感，并且認識到政治的重要性。比如，對我國成功舉辦奧運會以及臺灣問題進行討論，以此來增強學生的愛國主義與民族自豪感，這樣既能夠學習知識，又提高了學生自身學習政治的興趣。

二、創設良好情境，促進情理結合

學生們從過去被動接受知識發展到主動獲取自己感興趣的知識，對知識的學習便具有了一定的情感。在思想政治課教學中，教師應重視學生的這種情感變化，并對其積極引導，從而使學生的情感得以豐富和發展，思想政治素養不斷得以提升。

常言道“寓教于樂”，授課教師要善于創設快樂的情境，可幫助學生樹立足夠的信心和勇氣，鼓勵學生大膽發言、大膽表演。只有在輕松愉快的學習氛圍中，學生對知識才能更主動、更深入、更全面地掌握。此時，教師要注意恰當地對學生進行巧妙的誘導。為了激發學生的興趣，教師可根據具體的情況，對學生進行一些巧妙的誘導，實踐證明，思想政治課教學中，激發學生的情感十分重要。教師若能恰當地激發好學生的情感，對提高教學質量將起著事半功倍的作用。

三、因材施教，提高學生學習的主動性

在教學中，教師要根據學生實際情況，進行因材施教，把學生進行“分類”，對學生進行分層次的教學。也就是說，為不同層次的學生制定不同的學習目標和學習方法，讓每個學生都能在對政治知識了解的基礎之上獲得新的提高，讓每個學生都能在自己的“提高區”體驗自己的成長，從而提高每個學生學習政治的興趣。

例如，在講《公民的義務和權利》一課時，教師首先要明確課堂的教學目標，通過學生對公民義務和權利一致性的學習，讓學生養成自覺履行義務的能力，通過理論聯系實際，培養學生歸納和分析問題的能力。教學目標明確后，教師要根據學生不同的理解能力和理解方式，制定出不同的學習方法，可以采用故事的形式吸引學生的注意力、應用哲理的形式感染學生、應用感性與理性的結合深化學生對該課堂知識認識的深度等。不管采用哪種方式，最終的教學目標只有一個，改變的只是學生對知識獲得的方式。

四、拓寬學生的知識面，豐富學生的知識儲備，課堂教學應該向社會生活延伸

思想政治課教學必須注重培養學生在紛繁復雜的社會生活中的生存和發展能力，其中至少包括社交適應能力、調查參與能力等融入社會、服務社會的能力。這就要求思想政治課教師，必須幫助學生把所學知識轉化為分析解決所遇到的社會問題的能力。因此，教師要敢于跳出教材，把課堂教學延伸到社會生活當中。

在教材的處理上，我認為，教師不能拘泥于只講解課本的具體內容，那些知識性東西要放手讓學生自學。在課堂上鼓勵學生提問，由學生回答和補充，最后由老師小結。可以采用的方法是：對班級學生，根據座位劃分板塊，每四個或六個學生為一個學習小組，進入新課前安排學生預習，并通過預習，由每個學習小組提問，組長在課前（至少提前十分鐘）將問題交上來，老師根據學習小組所提的十多份問題單，幾十個問題進行篩選，選出利于實現教學目標的問題。在課堂上討論每個問題時，先公布問題的提出者，這樣，對提問者是一種鼓勵，也能提高其他同學提問的興趣。學習小組討論問題后，每個小組可答問，也可補充。以學習小組為單位，只要一個同學回答了，課代表對整個小組都作記載，并把記載情況作為對學生課堂表現考核的依據。學生回答不夠好，老師再做小結和補充。而在學生回答和補充的過程中，老師主要是引導和鼓勵，以保證不偏離教學方向，激發學生興趣。通過努力，促成課堂教學的熱烈氣氛，讓課堂在教師與學生之間、學生與學生之間不同經驗與認識的對話、交鋒、碰撞和協商中進行。教師可以組織學有余力的優秀學生，騰出時間去搜集掌握相關的課外知識，間或選取難點、熱點、焦點社會問題開展調查研究與討論，如平日可以要求學生訂閱各種政論性的社科類報刊，如《半月談（內部版）》、《中學生時事政治報》、《時事報告》等雜志，加強與家長溝通，讓學生經常收看央視《新聞聯播》、《焦點訪談》等名牌新聞欄目，收看的所思所悟要作好積累性記錄，以便隨后在學習上查考、討論和引用。這樣，政治課教學就實現了知識與趣味、教學與生活、課堂與社會的有機地聯結，較好地實現課程標準的要求，體現思想政治教學知行統一的教育目標。

總之，在素質教育背景下，要提高課堂效率，首先要轉變觀念，勇于創新。創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭的動力。廣大思想政治課教師要順應形勢發展的需要，著眼未來發展，抓住課改的有利契機，堅持以人為本的思想，敢于打破固有教學模式，創新教學手段和方法，為國家培養更多具有的創新能力和創新精神的新型人才。