提高小學英語課堂實效性的研究

鄧軍

（湖南省武岡市思源實驗學校，湖南 武岡 422400）

在國家教育體制的不斷改革下，小學英語課堂的教學應該與時俱進，在教學模式上做出改變，創(chuàng)新教學模式；在小學英語課堂的上課形式與講課內容上實現(xiàn)創(chuàng)新。為學生著想，從學生的根本需求出發(fā)，打造一個創(chuàng)新科學的英語教學課堂，提高英語課堂的實效性。

一、小學英語教學的現(xiàn)狀

在我國小學英語教學中，由于我國應試教育體制的影響，使英語學習的目的不足以支撐學生積極主動地去學習英語。不但沒有表現(xiàn)出對學習新語言的興趣，相反，還存在著排斥的心理，究其原因，其實與我國英語的教學模式有著很大的關系。在我國小學英語課堂教學中，多采用的是一種傳統(tǒng)的中式教育的方法，大量的知識灌輸，填鴨式的內容教學，被動式的接受方式，使得我國學生的英語水平遲遲沒有大幅度的提高。而對于小學英語教學來說，這是一個非常重要的階段，在此階段，學生的英語基礎能力決定了未來高級英語的學習難度。需要教師去創(chuàng)新教學模式，優(yōu)化小學的英語教學效果，在小學階段就鞏固好學生的英語學習基礎。

二、提高小學英語課堂實效性策略

（一）利用熟悉話題，引導互動

學生是課堂互動的主體，可以在與同學、教師的互動中充分展現(xiàn)活力。教師要結合具體的學習內容，設計小學生普遍關注的熱點話題，激發(fā)學生的表達欲望，讓學生在互動中勇敢地表達自己的觀點，從而改變傳統(tǒng)英語課堂上學生被動接受知識的狀態(tài)，使英語課堂充滿學生的聲音，展現(xiàn)學生的活力。……