高中班主任管理實(shí)踐中德育教育的融入分析

謝莉

（貴陽(yáng)樂(lè)灣國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校，貴州 貴陽(yáng) 550018）

近年來(lái)，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷快速發(fā)展，思想領(lǐng)域的發(fā)展也變得轟轟烈烈，勢(shì)如破竹。在全新的社會(huì)思想環(huán)境中，高中班主任的班級(jí)管理工作面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，在傳統(tǒng)的高中班主任管理實(shí)踐過(guò)程中，教師對(duì)于德育教育的重視程度一直顯得用力不足。在新形勢(shì)下，班主任在管理工作中融入德育教育變得至關(guān)重要，如何在高中班主任管理實(shí)踐中融入德育教育成為了每個(gè)業(yè)界人士廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題之一。

一、高中班主任管理實(shí)踐中德育教育存在的問(wèn)題

縱觀現(xiàn)如今高中班主任管理實(shí)踐現(xiàn)狀，已經(jīng)有越來(lái)越多的教師意識(shí)到德育教育的重要性，并開(kāi)始在自己的班級(jí)管理工作中使用和踐行，但是存在于其間的問(wèn)題依然是層出不窮，根據(jù)筆者的總結(jié)，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。第一，大部分的高中班主任大都身兼數(shù)職，除了要完成班級(jí)管理工作之外，還有相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)需要保質(zhì)保量完成。在這樣一種繁重的工作狀態(tài)之下，教師能夠投入到德育教育工作中的時(shí)間和精力可謂是少之又少，高中班主任就連完成基本的班級(jí)管理工作都顯得十分的捉襟見(jiàn)肘，就更別說(shuō)在相應(yīng)的教學(xué)過(guò)程中融入德育教育的相關(guān)內(nèi)容。第二，部分高中班主任的教育理念十分陳舊落后，跟不上時(shí)代發(fā)展的需求。不少的高中班主任教齡較長(zhǎng)，從事班主任工作的時(shí)間也長(zhǎng)達(dá)幾十年了……