高中化學互動教學模式初探

劉俊喬

（河北省順平縣職業技術教育中心，河北 順平 072250）

一、高中化學互動教學模式運行存在的問題

（一）在學生方面，學生沒有養成和老師進行互動的這樣一種概念和勇氣。這是普遍缺乏的問題。在我國從傳統教育開始，老師便享有和父親一樣尊貴的地位，在老師面前學生往往表現的比較畏懼和脆弱。在高中化學教學方面，自然也不例外，高中化學往往比較難懂和需要多訓練，這個時候學生往往不會把自己心中對一些事情的不理解表露出來，不會在課堂上面和老師的一些觀點進行有效的針鋒相對，不會在課堂下面將自己的疑惑向老師傾訴。這些習慣思想都為高中化學互動化教學設定了屏障。

（二）社會沒有一個良好的提倡互動化教學的模式樣本。換句話說，社會上默認了這樣一種傳統的教學模式，而對這種互動化的高中化學教學模式沒有太多關注。其實，古往今來，任何一項有創新有生命力的新事物，必須都離不開社會的推波助瀾。社會輿論的壓力一直推動者法律，政治等各方面的發展，離開了這樣一個主心骨的認可，是很難進行互動化教學的。

（三）在教師方面，教師還是沒有從傳統的教學模式中走出來，并不會很關注和隨時更新自己的教學模式。當前一批的化學教學教師，大都是年紀比較大，傳統觀念比較根深蒂固的人。這樣一群人必定對新事物的接觸和消化有一定的抵觸。退一步說，互動性教學已經不是什么新事物了，只是一種對教學質量有著推動作用的一種手段。……