初中化學教學中趣味化學實驗的運用探究

張立群

（湖南省綏寧縣鵝公鄉學校，湖南 綏寧 422600）

前言：化學是初中階段的一門重要理科課程，是學生接觸化學知識的開端。初中化學課程中包含的很多知識點是以實驗的形式呈現在學生的眼前，這就體現了實驗對提高初中化學教學的重要性。在課堂教學中，教師運用趣味化的實驗帶領和引導學生深入探究化學知識已經成為了很多初中化學教師的選擇。因此，初中化學教師應該認識到趣味化實驗教學的教育價值，并采用合適的方式為學生開展教學活動。

一、革新教師的實驗教學觀念

在現代教育背景下，初中化學教師應該接受先進的教學理念，一改傳統一味進行單項知識傳輸的教學方式，對實驗教學給予足夠的重視。通過開展實驗教學活動使學生能直接參與到化學知識探究當中。教師應該突出學生在課堂教學中的主體性，引導學生參與化學實驗活動，而不是僅僅重視自身對化學實驗的講解和示范。例如，教師帶領學生進行“制取氧氣”這個實驗時，教師可以將學生分成幾個小組，讓學生以小組合作的方式完成制取氧氣的實驗，根據氧氣與空氣之間存在的密度關系選擇合適的收集方法，并對所收集的氣體進行檢驗。

二、運用趣味化實驗導入教學內容

初中化學包含的很多知識點都是通過實驗的形式所呈現的。這樣的課程特點為教師開展趣味化實驗教學活動提供了有利的條件[1]。運用趣味化實驗將新課內容導入到課堂當中的方式不僅能對學生的注意力形成吸引力，還能使課堂教學的氛圍更加輕松和愉悅。……