談生本理念在高中英語教學中的實踐

鄒虹

（江西省宜春市宜豐縣宜豐中學，江西 宜春 336300）

隨著素質教育課程改革的推進，傳統教學模式被打破，課堂教學形式呈現多樣化，如何確保課堂教學的有效性，做到“以生為本”，成了一線的教學工作者討論的熱點。我認為我們應當以素質教育課程理念為指導，積極投身教育實踐，摒棄原先那些低效甚至是無效的做法，尋找適合自己學生的教育教學方法，努力提高英語課堂教學的有效性，為培養和健全學生必備的英語素質而奠定堅實的基礎。那么，如何才能實現英語“生本課堂”教學的有效性呢？本文結合教學實踐，談談一些粗淺的看法。

一、利用前置作業、小組合作，提高學生自學能力

“生本”理念強調：“先做后學，先學后教，以學定教?！币虼耍處熢谟⒄Z教學的過程中利用安排前置作業，讓學生為新知識做好準備工作，從而能夠明顯提升學生的自主學習能力。在上文中所提到，若想要使學生充分發揮自主學習能力，那么就要激發學生的學習興趣。前置作業具有一定的驅動性，能夠使學生愿意去完成，學生還可以利用自己已有的經驗去試著解決問題。教師在布置前置作業時，可以安排學生小組合作共同完成，從而使學生提高團隊合作精神。

首先，要做到統一要求，分層推進。在布置作業時，教師要結合高中學生的思維能力和學習特征來布置，讓學生能夠通過完成作業來提高英語成績和學會正確的預習方法。在前置作業中，要讓不同的學生在同一語言環境下，完成不同的學習任務，從而收獲學習英語的信心。……